【摘 要】
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高中数学作为高中阶段非常重要的一门学科,主要对学生的抽象性思维、逻辑性思维进行了考查。但在具体的学习中,基于高中数学的学科特点,传统高中数学课堂的教学效果不甚理想,
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高中数学作为高中阶段非常重要的一门学科,主要对学生的抽象性思维、逻辑性思维进行了考查。但在具体的学习中,基于高中数学的学科特点,传统高中数学课堂的教学效果不甚理想,甚至导致学生在学习中产生厌烦情绪,严重制约了高中数学课堂的教学质量。基于此,教师在课堂教学中,可充分借助问题驱动这一新型的课堂教学模式,以提升高中数学课堂的教学质量。本论文立足于高中数学课堂教学,对问题驱动下的课堂教学模式进行了研究和分析。
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