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摘 要：幼儿园阶段的教育中教师引导幼儿养成良好的生活習惯具有比较重要作用，并且良好的生活习惯能够为幼儿的身心和谐与全面发展提供良好的条件。因此，教师在开展幼儿园小班教学过程中不仅仅局限于组织一些游戏活动等，还需要注重培养幼儿在日常生活中养成良好的习惯，从而促进幼儿在身心成长的关键时期有效提高自身的综合水平，并有效提高幼儿园小班教学中的教学效果。本文就幼儿园小班教学中生活习惯培养的策略展开了分析。
关键词：幼儿园小班;生活习惯;培养策略
教师在幼儿园阶段的教育中需要注重不同年龄段幼儿应该具有的能力与水平，在教学过程中全面关注幼儿的健康发展，提高关注幼儿身心健康、生活能力与生活习惯等方面培养的重视度。因此，幼儿园小班教学过程中教师需要注重培养幼儿养成良好的生活习惯，在幼儿身心成长的启蒙阶段做好基础的教育工作，这对幼儿以后的学习与生活等综合方面都具有比较重要的作用，有利于幼儿在成长时期养成健全的人格等，从而全面提高幼儿园小班阶段的教育质量。
一、培养幼儿良好的进餐习惯
幼儿园小班阶段的幼儿在家里面大多都是受着父母的百般呵护，大多数家长在家中都有哄着幼儿吃饭或者喂饭的习惯，这对于幼儿的综合发展有着严重的影响。因此，教师在幼儿园小班教学过程中需要注重培养幼儿养成良好的进餐习惯，为幼儿以后的综合发展奠定良好的基础，从而有效提高幼儿园小班教学的质量。
例如，教师在开展幼儿小班教学过程中，可以发现一些幼儿在用餐过程中出现不会用勺子或者是把饭撒出来等各种现象，甚至一些幼儿会产生挑食、偏食等现象。所以，教师可以引导每一位幼儿在进餐过程中必须固定在自己的位置上吃饭，或者开展以“喂小动物”的游戏活动，使幼儿在活动过程中掌握到正确使用勺子等餐具的方式，并且将一些幼儿在进餐过程中不好的现象或者很好的现象拍下来，制作成照片的形式让幼儿欣赏，如此一来能够使幼儿体会到良好的进餐习惯的重要性。然后，教师需要充分了解到不同食物的营养价值，在幼儿进餐过程中引导幼儿不偏食、不挑食。最后，教师在幼儿进餐的过程中不应过分催促或者赶时间，提醒幼儿在进餐过程中要做到细嚼慢咽，并且引导幼儿不要出现边吃边玩的现象，帮助幼儿摆正坐姿来完成独立进餐，使幼儿能够愉快安静的进餐。由此我们可以看出，教师在幼儿园小班教学过程中需要重视培养幼儿的良好进餐习惯，使幼儿能够灵活掌握到使用餐具的方式，并且是幼儿能够养成不挑食、不偏食的良好习惯，从而有效提高幼儿园小班教学质量。
二、培养幼儿良好的睡眠习惯
在以往的幼儿园小班教学过程中我们可以看出，幼儿拥有高质量的睡眠才能够更好的参加各种教学活动。但是幼儿园小班的幼儿由于年龄比较小，大多数幼儿通常出现不愿独自睡觉或者在睡觉过程中不愿脱裤子或者鞋子，甚至一些幼儿由于不喜欢午休而出现哭闹、不肯上床睡觉等情况。因此，教师在开展幼儿小班教学过程中需要培养幼儿良好的睡眠习惯，使幼儿能够拥有高质量的睡眠情况与充沛的精力，如此一来，才能够使幼儿更好的参加各种幼儿园的活动。
例如，教师在进行幼儿园小班教学过程中，可以发现大多数幼儿没有午睡的习惯导致其精神状态不佳。所以，教师需要及时了解到班级中每一位幼儿的睡眠情况与睡眠习惯，并且让幼儿逐步适应幼儿园的睡眠时间安排。然后，教师还需要注重引导幼儿在适应幼儿园睡眠环境的过程中做到不影响其他小朋友的睡眠，引导幼儿在午睡的过程中需要注意说话轻、动作轻，并且帮助幼儿做到按时睡觉、按时起床。最后，教师还需要做到与家长进行及时的沟通与配合，幼儿周末在家时要做到让其按时进行午睡，如此一来才能够有效培养幼儿养成良好的睡眠习惯。由此可见，教师在幼儿园小班教学过程中需要注重培养幼儿良好的睡眠习惯，并且需要及时与家长进行沟通与交流，从而完成共同配合培养幼儿养成良好的睡眠习惯。
三、培养幼儿良好的饮水习惯
能够做到及时饮水是幼儿日常生活中必不可少的环节，并且合理的引导幼儿饮水直接关系着幼儿的身体健康，但是小班的幼儿通常不会主动饮水或者容易出现经常洒水的情况。因此，教师需要及时发现幼儿园小班的孩子存在的这一现象，并针对这一现象展开针对性的教学，从而有效培养小班幼儿良好的饮水习惯。
例如，教师在幼儿园小班教学过程中可以发现大多数幼儿没有主动饮水的习惯，所以在日常教学活动过程中教师应该引导幼儿在口渴时及时表达自己的需求。然后，教师就可以引导幼儿如何正确使用水杯，并且这样还可以逐步培养幼儿养成经常饮水的良好习惯。与此同时，教师还可以运用儿歌等多种多样的方式引导幼儿如何正确使用水杯，在幼儿接水时教师应该在饮水桶旁边及时帮助幼儿，从而有效保证幼儿在日常生活中充足的饮水量。由此可见，教师在幼儿园小班教学过程中需要重视培养幼儿良好的饮水习惯，并且引导幼儿正确的使用水杯喝水，避免出现洒水等情况，从而有效培养小班幼儿良好的饮水习惯。
结语
总而言之，良好的生活习惯能够为幼儿的身心和谐与全面发展提供良好的条件，教师在幼儿园小班教育过程中需要培养幼儿良好的进餐、睡眠、饮水等习惯，从而促进幼儿在身心成长的关键时期有效提高自身的综合水平，以此有效提高幼儿园小班教学中的教学效果。
参考文献
[1]琚莹.小班幼儿午睡活动的影响因素及对策建议[J].教育观察，2018，7（24）：62-64.
[2]陈文清.小班幼儿良好生活常规培养策略研究[J].内蒙古教育（职教版），2016（02）：37-38+93.
关键词：幼儿园小班;生活习惯;培养策略
教师在幼儿园阶段的教育中需要注重不同年龄段幼儿应该具有的能力与水平，在教学过程中全面关注幼儿的健康发展，提高关注幼儿身心健康、生活能力与生活习惯等方面培养的重视度。因此，幼儿园小班教学过程中教师需要注重培养幼儿养成良好的生活习惯，在幼儿身心成长的启蒙阶段做好基础的教育工作，这对幼儿以后的学习与生活等综合方面都具有比较重要的作用，有利于幼儿在成长时期养成健全的人格等，从而全面提高幼儿园小班阶段的教育质量。
一、培养幼儿良好的进餐习惯
幼儿园小班阶段的幼儿在家里面大多都是受着父母的百般呵护，大多数家长在家中都有哄着幼儿吃饭或者喂饭的习惯，这对于幼儿的综合发展有着严重的影响。因此，教师在幼儿园小班教学过程中需要注重培养幼儿养成良好的进餐习惯，为幼儿以后的综合发展奠定良好的基础，从而有效提高幼儿园小班教学的质量。
例如，教师在开展幼儿小班教学过程中，可以发现一些幼儿在用餐过程中出现不会用勺子或者是把饭撒出来等各种现象，甚至一些幼儿会产生挑食、偏食等现象。所以，教师可以引导每一位幼儿在进餐过程中必须固定在自己的位置上吃饭，或者开展以“喂小动物”的游戏活动，使幼儿在活动过程中掌握到正确使用勺子等餐具的方式，并且将一些幼儿在进餐过程中不好的现象或者很好的现象拍下来，制作成照片的形式让幼儿欣赏，如此一来能够使幼儿体会到良好的进餐习惯的重要性。然后，教师需要充分了解到不同食物的营养价值，在幼儿进餐过程中引导幼儿不偏食、不挑食。最后，教师在幼儿进餐的过程中不应过分催促或者赶时间，提醒幼儿在进餐过程中要做到细嚼慢咽，并且引导幼儿不要出现边吃边玩的现象，帮助幼儿摆正坐姿来完成独立进餐，使幼儿能够愉快安静的进餐。由此我们可以看出，教师在幼儿园小班教学过程中需要重视培养幼儿的良好进餐习惯，使幼儿能够灵活掌握到使用餐具的方式，并且是幼儿能够养成不挑食、不偏食的良好习惯，从而有效提高幼儿园小班教学质量。
二、培养幼儿良好的睡眠习惯
在以往的幼儿园小班教学过程中我们可以看出，幼儿拥有高质量的睡眠才能够更好的参加各种教学活动。但是幼儿园小班的幼儿由于年龄比较小，大多数幼儿通常出现不愿独自睡觉或者在睡觉过程中不愿脱裤子或者鞋子，甚至一些幼儿由于不喜欢午休而出现哭闹、不肯上床睡觉等情况。因此，教师在开展幼儿小班教学过程中需要培养幼儿良好的睡眠习惯，使幼儿能够拥有高质量的睡眠情况与充沛的精力，如此一来，才能够使幼儿更好的参加各种幼儿园的活动。
例如，教师在进行幼儿园小班教学过程中，可以发现大多数幼儿没有午睡的习惯导致其精神状态不佳。所以，教师需要及时了解到班级中每一位幼儿的睡眠情况与睡眠习惯，并且让幼儿逐步适应幼儿园的睡眠时间安排。然后，教师还需要注重引导幼儿在适应幼儿园睡眠环境的过程中做到不影响其他小朋友的睡眠，引导幼儿在午睡的过程中需要注意说话轻、动作轻，并且帮助幼儿做到按时睡觉、按时起床。最后，教师还需要做到与家长进行及时的沟通与配合，幼儿周末在家时要做到让其按时进行午睡，如此一来才能够有效培养幼儿养成良好的睡眠习惯。由此可见，教师在幼儿园小班教学过程中需要注重培养幼儿良好的睡眠习惯，并且需要及时与家长进行沟通与交流，从而完成共同配合培养幼儿养成良好的睡眠习惯。
三、培养幼儿良好的饮水习惯
能够做到及时饮水是幼儿日常生活中必不可少的环节，并且合理的引导幼儿饮水直接关系着幼儿的身体健康，但是小班的幼儿通常不会主动饮水或者容易出现经常洒水的情况。因此，教师需要及时发现幼儿园小班的孩子存在的这一现象，并针对这一现象展开针对性的教学，从而有效培养小班幼儿良好的饮水习惯。
例如，教师在幼儿园小班教学过程中可以发现大多数幼儿没有主动饮水的习惯，所以在日常教学活动过程中教师应该引导幼儿在口渴时及时表达自己的需求。然后，教师就可以引导幼儿如何正确使用水杯，并且这样还可以逐步培养幼儿养成经常饮水的良好习惯。与此同时，教师还可以运用儿歌等多种多样的方式引导幼儿如何正确使用水杯，在幼儿接水时教师应该在饮水桶旁边及时帮助幼儿，从而有效保证幼儿在日常生活中充足的饮水量。由此可见，教师在幼儿园小班教学过程中需要重视培养幼儿良好的饮水习惯，并且引导幼儿正确的使用水杯喝水，避免出现洒水等情况，从而有效培养小班幼儿良好的饮水习惯。
结语
总而言之，良好的生活习惯能够为幼儿的身心和谐与全面发展提供良好的条件，教师在幼儿园小班教育过程中需要培养幼儿良好的进餐、睡眠、饮水等习惯，从而促进幼儿在身心成长的关键时期有效提高自身的综合水平，以此有效提高幼儿园小班教学中的教学效果。
参考文献
[1]琚莹.小班幼儿午睡活动的影响因素及对策建议[J].教育观察，2018，7（24）：62-64.
[2]陈文清.小班幼儿良好生活常规培养策略研究[J].内蒙古教育（职教版），2016（02）：37-38+93.