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职业规划实则在于明确学生的学习方向,并鼓励他们积极参与社会实践活动.不同年级的学生在职业规划中的心理感受是有差异的.他们沿着平常、消极、无赖等三个阶段依次演变,使得干预措施也应进行针对性的设计.针对大二的学生应充分发挥辅导员教师的岗位优势;针对大三学生则主要依靠心理咨询活动来干预.对于大一的学生来说,则在于引导其将精力放置到学习和社团活动之中.