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【摘 要】 分析当前作文教学现状：重视当堂完成，轻视课外训练；重视写作技巧的指导，轻视创造性活动的开展；重视写作技巧的指导，轻视创造性活动的开展。讲述作文教学工作中采取的方法：指导学生搜集素材，擅于增添亮色，擅于创新思维。
【关键词】 教学现状；教学方法；搜集素材；增添亮色；创新思维
【中图分类号】G63.20 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
培养高中生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务，而重视这“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作能力，更是历来高中语文教师在教学中不断探索的重要课题。语文老师都知道作文的重要性，学生却普遍害怕写作文。为何会出现这种现象呢？我们不得不先来探讨一下当前作文教学的现状。
一、当前作文教学现状
1.在时间方面，重视当堂完成，轻视课外训练
由于受应试教育的影响，我们的作文教学通常都是按照考试的要求进行训练，要求学生当堂完成老师布置的写作任务。而老师则专注于精心研究设计课题作文教学模式，希望学生能应付各种形式的作文考试。学生自然没有充足的时间去深入生活、深入实际、深入研究，被迫在短时间内胡编乱造应付了事，说的大多是空话、假话。这样一来，就使学生渐渐形成了写作与社会生活无关的观念以及敷衍了事的习惯。同时，这种作文教学模式也减少了学生课后大量查阅资料和书籍，广泛开展社会实践活动，不断进行创作的训练量。
2.在训练方面，重视写作技巧的指导，轻视创造性活动的开展
我们的作文教学重视背诵名家名篇及模仿名家的写作方法，偏重于对文章的谋篇布局等写作技巧的训练，很少进行诸如搜集信息、加工和处理信息、社会调查、实验操作等与创造性活动紧密联系的素养训练，也就是说缺少创造性的写作训练。这种单纯追求形式化的作文教学模式的直接后果便是使学生丧失了最基本、最重要的能力——敏锐的观察力和丰富的想象力。
3.在情感方面，重思想层次的提升，轻真情实感的抒写
受应试教育的长期影响，为了作文主题的崇高、有意义，一些深谙作文游戏规则的语文教师往往会指导学生人为地拔高作文的思想内涵，以期在升学考试中取得好成绩。这样，作文教学就缺少了引导学生关注社会、关注人生、关注与其利益息息相关的问题的教育理念，而变成了一种说假话、空话的纯技能的训练活动。还有一种情况也值得注意，那就是在日常作文教学中，学生在文章中表达的真情实感，往往会成为教师教育学生或向家长汇报的反面材料，时间长了，学生自然不敢在作文中倾吐真情。还有，教学中一味地强调“标新立异”，追求花架子，使学生放弃了作文的首要原则——真实，为求新而不惜一切，大搞“作假”，虚构事件，虚拟情感。其实，情感的真实才是文章的生命，富有真情实感的原创性作文，才能真正体现学生的个性特征。
面对当前的作文教学现状，我们应该如何去做呢？
二、作文教学工作中应采取的方法
无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，我们都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性、行文运笔的深广性和灵活性。在日常的作文教学工作中，我们可以采取以下教学方法：
1.指导学生搜集素材
如果学生能够多收集素材，写作时就能够言之有物。而老师在实践操作中指导学生，使之具体化，就会减少作文教学中的盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化，制度化和成熟化，体现出作文教学的科学性。
同时老师还要在宏观上把握好训练题材内容，使学生對作文训练有一个明确的了解。这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。当然，题材的设置，并非一成不变，可增删，也可交融。在操作过程中，老师可适当“抛砖”（明确方法，做出示范）而“引玉”（要求学生积极参与，争做练习的先锋）。题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全放给学生，分任务到小组，教师只负责划分，把主动性完全交给学生。
2.擅于增添亮色
作文的亮点可以有很多。首先是题目，“题好一半文”，在平时的作文训练中，可以训练学生抓材料作文中的关键句来拟定题目，补充话题作文的“话题”来拟定题目，用新颖独特的词语或数字符号来拟定题目。
其次是文章，文章的内容要丰富，知识含量要大，要言之有物，最起码字数不能低于考试要求的八百字。
当然，卷面整洁，字迹工整，也是亮点之一。
3.擅于创新思维
创新思维是一切创新活动的开始，写作中的创新思维就是在原有材料的基础上通过概括分析、联想想象，从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可注重以下几个方面：
第一，主题思想的创新。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特感受，要破除流俗的观点和自己的主观认识，“发前人所未发”。老师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题，进行主题创新。
第二，选择材料的创新。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人、新的事、新的物随处可见，对于我们来说，不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。最佳材料的选用，需要独具慧眼，匠心独运。一定记住：人云我不云，保持清醒头脑。
第三，写作方法的创新。写作方法是指一篇文章主要运用的表现手法，如象征、对比、托物言志、借景抒情等。在指导学生写作时可以灵活应用，也可以自创新法，只要利于文章的表达，什么方法好就运用什么方法。
其实，只有充分调动学生写作的积极性，才能提高作文教学的质量。而且，写作活动是一种个性化的行为，是一种精神的旅行，作为高中语文教师，我们应该为学生提供一个阳光灿烂的地带，让他们在自己的原野上自由起舞，以情歌唱。
参考文献
[1]《高考大纲》
[2]《作文教学的春天在哪里》《语文教学通讯高中刊》2008年3期
【关键词】 教学现状；教学方法；搜集素材；增添亮色；创新思维
【中图分类号】G63.20 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）20-0-01
培养高中生听、说、读、写的语文综合能力，是高中语文教学的首要任务，而重视这“写”在整个语文综合能力构架中的支柱作用，指导学生热爱习作，练就学生扎实的写作能力，更是历来高中语文教师在教学中不断探索的重要课题。语文老师都知道作文的重要性，学生却普遍害怕写作文。为何会出现这种现象呢？我们不得不先来探讨一下当前作文教学的现状。
一、当前作文教学现状
1.在时间方面，重视当堂完成，轻视课外训练
由于受应试教育的影响，我们的作文教学通常都是按照考试的要求进行训练，要求学生当堂完成老师布置的写作任务。而老师则专注于精心研究设计课题作文教学模式，希望学生能应付各种形式的作文考试。学生自然没有充足的时间去深入生活、深入实际、深入研究，被迫在短时间内胡编乱造应付了事，说的大多是空话、假话。这样一来，就使学生渐渐形成了写作与社会生活无关的观念以及敷衍了事的习惯。同时，这种作文教学模式也减少了学生课后大量查阅资料和书籍，广泛开展社会实践活动，不断进行创作的训练量。
2.在训练方面，重视写作技巧的指导，轻视创造性活动的开展
我们的作文教学重视背诵名家名篇及模仿名家的写作方法，偏重于对文章的谋篇布局等写作技巧的训练，很少进行诸如搜集信息、加工和处理信息、社会调查、实验操作等与创造性活动紧密联系的素养训练，也就是说缺少创造性的写作训练。这种单纯追求形式化的作文教学模式的直接后果便是使学生丧失了最基本、最重要的能力——敏锐的观察力和丰富的想象力。
3.在情感方面，重思想层次的提升，轻真情实感的抒写
受应试教育的长期影响，为了作文主题的崇高、有意义，一些深谙作文游戏规则的语文教师往往会指导学生人为地拔高作文的思想内涵，以期在升学考试中取得好成绩。这样，作文教学就缺少了引导学生关注社会、关注人生、关注与其利益息息相关的问题的教育理念，而变成了一种说假话、空话的纯技能的训练活动。还有一种情况也值得注意，那就是在日常作文教学中，学生在文章中表达的真情实感，往往会成为教师教育学生或向家长汇报的反面材料，时间长了，学生自然不敢在作文中倾吐真情。还有，教学中一味地强调“标新立异”，追求花架子，使学生放弃了作文的首要原则——真实，为求新而不惜一切，大搞“作假”，虚构事件，虚拟情感。其实，情感的真实才是文章的生命，富有真情实感的原创性作文，才能真正体现学生的个性特征。
面对当前的作文教学现状，我们应该如何去做呢？
二、作文教学工作中应采取的方法
无论在指导思想方面，还是在具体实践操作方面，我们都应有周密的计划性、严密的科学性、训练力度的强化性、行文运笔的深广性和灵活性。在日常的作文教学工作中，我们可以采取以下教学方法：
1.指导学生搜集素材
如果学生能够多收集素材，写作时就能够言之有物。而老师在实践操作中指导学生，使之具体化，就会减少作文教学中的盲目性和随意性，使作文教学日趋合理化，制度化和成熟化，体现出作文教学的科学性。
同时老师还要在宏观上把握好训练题材内容，使学生對作文训练有一个明确的了解。这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。当然，题材的设置，并非一成不变，可增删，也可交融。在操作过程中，老师可适当“抛砖”（明确方法，做出示范）而“引玉”（要求学生积极参与，争做练习的先锋）。题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全放给学生，分任务到小组，教师只负责划分，把主动性完全交给学生。
2.擅于增添亮色
作文的亮点可以有很多。首先是题目，“题好一半文”，在平时的作文训练中，可以训练学生抓材料作文中的关键句来拟定题目，补充话题作文的“话题”来拟定题目，用新颖独特的词语或数字符号来拟定题目。
其次是文章，文章的内容要丰富，知识含量要大，要言之有物，最起码字数不能低于考试要求的八百字。
当然，卷面整洁，字迹工整，也是亮点之一。
3.擅于创新思维
创新思维是一切创新活动的开始，写作中的创新思维就是在原有材料的基础上通过概括分析、联想想象，从而创造出文章的过程。作文教学中要想培养学生的创新思维可注重以下几个方面：
第一，主题思想的创新。主题的创新要在广泛掌握信息的基础上，在实践活动中产生自己的独特感受，要破除流俗的观点和自己的主观认识，“发前人所未发”。老师在作文教学中应引导学生从不同的角度思考问题，进行主题创新。
第二，选择材料的创新。我们的生活正在发生日新月异的变化，我们周围新的人、新的事、新的物随处可见，对于我们来说，不是缺少新颖的材料，而是缺少发现。最佳材料的选用，需要独具慧眼，匠心独运。一定记住：人云我不云，保持清醒头脑。
第三，写作方法的创新。写作方法是指一篇文章主要运用的表现手法，如象征、对比、托物言志、借景抒情等。在指导学生写作时可以灵活应用，也可以自创新法，只要利于文章的表达，什么方法好就运用什么方法。
其实，只有充分调动学生写作的积极性，才能提高作文教学的质量。而且，写作活动是一种个性化的行为，是一种精神的旅行，作为高中语文教师，我们应该为学生提供一个阳光灿烂的地带，让他们在自己的原野上自由起舞，以情歌唱。
参考文献
[1]《高考大纲》
[2]《作文教学的春天在哪里》《语文教学通讯高中刊》2008年3期