【摘 要】
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本研究以半结构式访谈的形式对十名学前教育专业的学生进行访谈,并运用质性研究中的现象学分析法对访谈资料进行整理分析与归纳,深入了解学前教育专业的学生在幼儿园实习过程中的感受和体验,为提高教育实习质量提供参考依据。最后发现,学前教育专业的学生在实习中遇到了融入感不强、体会到挫败感、实践与理论脱节以及价值感缺失等问题,同时,她们能够在指导下积极适应,在反馈中收获成就感以及正确地进行自我反思。针对学前教育
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本研究以半结构式访谈的形式对十名学前教育专业的学生进行访谈,并运用质性研究中的现象学分析法对访谈资料进行整理分析与归纳,深入了解学前教育专业的学生在幼儿园实习过程中的感受和体验,为提高教育实习质量提供参考依据。最后发现,学前教育专业的学生在实习中遇到了融入感不强、体会到挫败感、实践与理论脱节以及价值感缺失等问题,同时,她们能够在指导下积极适应,在反馈中收获成就感以及正确地进行自我反思。针对学前教育专业学生在实习中遇到的问题,本研究提出积极应对挫败感,提高心理调适能力,加强理论学习与实践运用的接轨,在全学程内贯穿职业认同感教育等建议。
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