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基础教育改革形成的经济逻辑具有利益调整性与多方共赢性、经费国家承载性与消费持续供给性两个特征。基础教育改革实施的经济逻辑具有外在公益性与潜在趋利性、利润广泛性与获利他者性两个特征。基础教育改革经济因素力度与限度博弈的经济逻辑具有三个特征,即:基本趋向是力度大于限度;力度的依据在于经济赢利的本能驱使和经济赢利外部供给条件的满足;限度的大致条件是无法获利、垄断性获利和唯趋利倾向恶果完全暴露并破坏了改革各项目标的正常达成。