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通过调查聋生对所用语文教材的评价，发现相比聋校教材，大部分聋生表示普校语文教材难，对其课文喜欢程度不高；从识字量、课文篇幅、插图角度对两版教材进行文本分析，发现影响聋生语文教材评价的因素有教材自身特点、教材处理方式、学业支持、教材选用和评价缺乏聋生视角；在此基础上，提出树立以“聋生为本”的教材观，完善语文学业支持体系，发行聋校语文课程标准，科学编写聋校语文新教材的建议。