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摘 要：结合计算机辅助设计教学工作中的经验和建筑院校CAD教学中存在的实际问题，通过分析当前建筑信息模型（BIM）等新的数字技术在建筑类专业发展和《建筑CAD》课程教学中存在的问题，提出了改进《建筑CAD》教学内容和方法全面提高学生计算机辅助建筑设计新技术应用能力的一些方法探讨。
关键词：建筑CAD;课程教学;改革
1目前建筑CAD课程所面临的问题
1.1教学模式简单化以至于难以组织教学内容
随着计算机知识的普及，学生的计算机应用技术能力越来越强，为数不少的学生在低年级时已经自学或参加社会培训了AutoCAD等软件的使用，学生学习本课程积极性不高，如果还采用以往的教学模式，很容易产生一些负面影响。学生基础知识的参差不齐现象明显地加大了教学难度和教学内容的组织。
1.2教学内容滞后化以至于浪费教学资源，学以不用
目前建筑CAD教学过程中存在的最大矛盾就是当前计算机辅助建筑设计技术应用的发展与教学内容的相对滞后。《建筑CAD》课程的教学内容、方法和新软件介绍得很少。教学内容主要围绕Au2toCAD这个软件来进行，形成了一种CAD就是AutoCAD，建筑CAD就是天正，3D就是3DSMAX，这一不变的定式，偏离了CAD学习的真正意义。教学内容更多地顾及到学生完成目前大学期间课程设计的表现手段，较少考虑到学生除了学习一般的技术外，还应更好地为在自己的今后的工作中使用更先进的计算机辅助设计手段打下基础。教学内容的滞后不仅浪费了大量师生资源，而且不利于优化学生的知识结构。因此，教学内容如何适应新技术快速发展，是当前《建筑CAD》课程教学改革的一个主要内容。
1.3教学手段单一化以至于影响学习效果
目前《建筑CAD》课程一般都采用多媒体教室授课和演示的方式，这种方法极大地丰富了课堂教学内容，加大了传递信息的容量，可以使讲解的内容更加直观形象，更易于学生理解。但这种方式仍有以下缺点：（1）学生的学习过程仍然以老师为中心，自主学习和协作学习的积极性仍然没有充分调动起来;（2）授课过程中教师整堂课放课件，信息量大、速度快，学生在2个小时内连续看画面、文字，无法把整个知识连贯起来，而且不能做到边听课边做笔记，重点难点容易遗忘，且易造成学生疲劳;（3）在演示过程中，由于学生得不到立即训练的机会，使得学习效果大大降低。214教学性质实践化以至于难以保证合理的学时分配建筑类院校学生学习《建筑CAD》课程的时间分为两部分：课堂讲授和上机实践。我们目前是课堂讲授27学时，上机实践27学时。课程内容多课时不够;有些知识只能点到为止，不能展开讲解;上机实践的课时也严重不足，《建筑CAD》课程是实践性比较强的课程，需要做大量的练习，才能达到教学的要求。
2 建筑专业CAD课程的详细设计
2.1 根据人才的培养目标设计教学内容
人才的培养目标是以专业而定的，对于建筑专业来说，主要目的就是为建筑企业输送更多的有用人才。基于此目标并结合该类职业人才的相关培养标准，应对建筑专业CAD课程的传统教学模式进行改革，充分利用校企合作的优势，建立起实用型人才的培养体系，确定适合本校的教学内容与授课标准。在教学内容的选择上，要考虑到建筑项目的实际应用需求，以建筑工程的实际案例为带动点，对教学内容进行深入的设计与选择.以确保课程的创新性与实用性，促进学生职业能力与就业能力的提升。
2.2 合理分配课时精心设计教学过程
在传统的CAD课堂教学中，课时安排不科学，理论授课的时间较长，而且在上机辅导时，教师通常还要再讲解一遍操作步骤与命令，费时费力，因此教学时应合理分配课时，精心设计教学过程。首先对理论课时的安排应减少到合适的程度即可，帮助学生掌握基本的操作步骤以及软件命令的使用功能，可以结合多媒体等教学软件使理论课更加形象生动，提升学生的学习热情，还可以将多媒体教学模式用于机房授课，方便教师进行操作步骤的演示，让一ESJL的学生一目了然，提高学生的学习自主性。其次，加大上机实践的课时，尽可能地增强学生的实践操作能力，将每一项操作任务分配到人，多讲解建筑程的实践案例，包括各种制图的方法与原理，使学生能够深入理解实践操作中的绘图技巧，绘制工程图更加熟练。选择授课案例时应贯彻基于国家标准的绘图思想，对于比较难操作的制图，例如工程的剖面图与立面图，教166矗师应多进行演示，并让学生反复地上机练习，做到熟能生巧，对学生以后的就业有较大的帮助。此外，教师应尽量提高实践教学的完整性与全面性，不仅要分配单张图纸的T作任务，更要重视学生对整套图纸的绘制，从而顺利实现预定的教学目标。教学过程的设计要以学生为主体，而教師则应起到悉心辅导的作用。
2.3根据人才培养策略设计
校外实训方案学校的人才培养策略，通常足以帮助学生顺利走上工作岗位为最终目标，这就需要有企业实训的阶段，只有经过第一线的实训锻炼，学生才能真正做到学以致用，因为学校里的理论！学习与上机训练，还是比较抽象的，而经历过企业实洲，化抽象为具体.从AutoCAD软件的基础应用转向建筑专用系统的应用，完成制图的二次开发，学生的动手能力将有很大的提升，对现实中现的问题也能更好地解决。同时，学校的建筑专业CAD教学体系也有一定的延伸，通过加深校企合作关系，多与当地的建筑企业洽谈设定人才培养与输送方案，甚至还可以聘请企业技术人员为学生的实训作指导，多讲解CAD专用系统软件的二次开发方法。校企合作是人才培养策略中非常关键的一个环节，学校如果有在建的工程，可以将工程承保给合作的企业，在这个过程中指派建筑专业的学生参与工程的设计与开发，从而积累宝贵的从业经验，为以后快速适应工作岗位、胜任制图工作打下良好的基础，还能提高学生的学习主动性与自信心。
2.4利用网络信息资源设计精品课程
在当前的信息时代中，网络信息资源已经成为教学中的重要组成部分，因此建筑专业CAD课程的设计，要不断丰富该课程的教学资源.实现信息的互联与共享，推动精品课程的建设。在每一项教学任务的策划中，包括各种建筑图的教学计划，都要建立起与之相对应的教学方案与多媒体信息资源，例如理论授课课件、上机辅导课件、校外实训课件、软件操作视频、制图技巧视频等。在课堂中没有很好掌握知识点的学生，可以利用网络信息资源做进一步的学习，使学习任务得到顺利完成，体现出网络信息资源的辅助教学效果。精品课程的设立，是打造学校人才品牌的基础，也是提高专业质量的保障。由于建筑专业CAD的理论教学不同于其他理论课的教学，可以利用计算机等多媒体进行绘图操作步骤的展示，此用录屏软件即可完成授课知识点的制作以及对整个教学过程进行录制，进一步完善CAD教学课件，使该课程的教学符合精品课程的质量要求。
3 结语
通过对《建筑CAD》课程教学内容和模式的调整和改革，使学生能很快地掌握CAD技术的应用技巧，并有助于建筑设计等课程的学习，真正做到学以致用。不足之处是尝试还不够系统，还需要进一步改进。
参考文献
[1] 王浩. 高职《建筑CAD》课程教学改革探索与实践[J]. 科技风，2017（9）：66-66.
[2] 江小丽. 学分制改革背景下《建筑CAD》课程教学改革探索[J]. 滁州职业技术学院学报，2017，16（3）：71-72.
[3] 林英敏，陈建武. 校企合作下《建筑CAD》教学模式改革探究[J]. 四川建材，2018（2）：243-245.
作者简介：王荣辉（1973年4月），男，重庆市黔江区人，土家族。现任教于重庆大学材料科学与工程学院，讲师，工程学学士。研究方向：建筑工程计算机辅助设计（CAD），建筑及装饰工程材料，建筑经济，建筑工程电气照明设计，建筑装饰工程施工及管理，建筑及装饰工程造价控制，绿色建筑及建筑节能。
关键词：建筑CAD;课程教学;改革
1目前建筑CAD课程所面临的问题
1.1教学模式简单化以至于难以组织教学内容
随着计算机知识的普及，学生的计算机应用技术能力越来越强，为数不少的学生在低年级时已经自学或参加社会培训了AutoCAD等软件的使用，学生学习本课程积极性不高，如果还采用以往的教学模式，很容易产生一些负面影响。学生基础知识的参差不齐现象明显地加大了教学难度和教学内容的组织。
1.2教学内容滞后化以至于浪费教学资源，学以不用
目前建筑CAD教学过程中存在的最大矛盾就是当前计算机辅助建筑设计技术应用的发展与教学内容的相对滞后。《建筑CAD》课程的教学内容、方法和新软件介绍得很少。教学内容主要围绕Au2toCAD这个软件来进行，形成了一种CAD就是AutoCAD，建筑CAD就是天正，3D就是3DSMAX，这一不变的定式，偏离了CAD学习的真正意义。教学内容更多地顾及到学生完成目前大学期间课程设计的表现手段，较少考虑到学生除了学习一般的技术外，还应更好地为在自己的今后的工作中使用更先进的计算机辅助设计手段打下基础。教学内容的滞后不仅浪费了大量师生资源，而且不利于优化学生的知识结构。因此，教学内容如何适应新技术快速发展，是当前《建筑CAD》课程教学改革的一个主要内容。
1.3教学手段单一化以至于影响学习效果
目前《建筑CAD》课程一般都采用多媒体教室授课和演示的方式，这种方法极大地丰富了课堂教学内容，加大了传递信息的容量，可以使讲解的内容更加直观形象，更易于学生理解。但这种方式仍有以下缺点：（1）学生的学习过程仍然以老师为中心，自主学习和协作学习的积极性仍然没有充分调动起来;（2）授课过程中教师整堂课放课件，信息量大、速度快，学生在2个小时内连续看画面、文字，无法把整个知识连贯起来，而且不能做到边听课边做笔记，重点难点容易遗忘，且易造成学生疲劳;（3）在演示过程中，由于学生得不到立即训练的机会，使得学习效果大大降低。214教学性质实践化以至于难以保证合理的学时分配建筑类院校学生学习《建筑CAD》课程的时间分为两部分：课堂讲授和上机实践。我们目前是课堂讲授27学时，上机实践27学时。课程内容多课时不够;有些知识只能点到为止，不能展开讲解;上机实践的课时也严重不足，《建筑CAD》课程是实践性比较强的课程，需要做大量的练习，才能达到教学的要求。
2 建筑专业CAD课程的详细设计
2.1 根据人才的培养目标设计教学内容
人才的培养目标是以专业而定的，对于建筑专业来说，主要目的就是为建筑企业输送更多的有用人才。基于此目标并结合该类职业人才的相关培养标准，应对建筑专业CAD课程的传统教学模式进行改革，充分利用校企合作的优势，建立起实用型人才的培养体系，确定适合本校的教学内容与授课标准。在教学内容的选择上，要考虑到建筑项目的实际应用需求，以建筑工程的实际案例为带动点，对教学内容进行深入的设计与选择.以确保课程的创新性与实用性，促进学生职业能力与就业能力的提升。
2.2 合理分配课时精心设计教学过程
在传统的CAD课堂教学中，课时安排不科学，理论授课的时间较长，而且在上机辅导时，教师通常还要再讲解一遍操作步骤与命令，费时费力，因此教学时应合理分配课时，精心设计教学过程。首先对理论课时的安排应减少到合适的程度即可，帮助学生掌握基本的操作步骤以及软件命令的使用功能，可以结合多媒体等教学软件使理论课更加形象生动，提升学生的学习热情，还可以将多媒体教学模式用于机房授课，方便教师进行操作步骤的演示，让一ESJL的学生一目了然，提高学生的学习自主性。其次，加大上机实践的课时，尽可能地增强学生的实践操作能力，将每一项操作任务分配到人，多讲解建筑程的实践案例，包括各种制图的方法与原理，使学生能够深入理解实践操作中的绘图技巧，绘制工程图更加熟练。选择授课案例时应贯彻基于国家标准的绘图思想，对于比较难操作的制图，例如工程的剖面图与立面图，教166矗师应多进行演示，并让学生反复地上机练习，做到熟能生巧，对学生以后的就业有较大的帮助。此外，教师应尽量提高实践教学的完整性与全面性，不仅要分配单张图纸的T作任务，更要重视学生对整套图纸的绘制，从而顺利实现预定的教学目标。教学过程的设计要以学生为主体，而教師则应起到悉心辅导的作用。
2.3根据人才培养策略设计
校外实训方案学校的人才培养策略，通常足以帮助学生顺利走上工作岗位为最终目标，这就需要有企业实训的阶段，只有经过第一线的实训锻炼，学生才能真正做到学以致用，因为学校里的理论！学习与上机训练，还是比较抽象的，而经历过企业实洲，化抽象为具体.从AutoCAD软件的基础应用转向建筑专用系统的应用，完成制图的二次开发，学生的动手能力将有很大的提升，对现实中现的问题也能更好地解决。同时，学校的建筑专业CAD教学体系也有一定的延伸，通过加深校企合作关系，多与当地的建筑企业洽谈设定人才培养与输送方案，甚至还可以聘请企业技术人员为学生的实训作指导，多讲解CAD专用系统软件的二次开发方法。校企合作是人才培养策略中非常关键的一个环节，学校如果有在建的工程，可以将工程承保给合作的企业，在这个过程中指派建筑专业的学生参与工程的设计与开发，从而积累宝贵的从业经验，为以后快速适应工作岗位、胜任制图工作打下良好的基础，还能提高学生的学习主动性与自信心。
2.4利用网络信息资源设计精品课程
在当前的信息时代中，网络信息资源已经成为教学中的重要组成部分，因此建筑专业CAD课程的设计，要不断丰富该课程的教学资源.实现信息的互联与共享，推动精品课程的建设。在每一项教学任务的策划中，包括各种建筑图的教学计划，都要建立起与之相对应的教学方案与多媒体信息资源，例如理论授课课件、上机辅导课件、校外实训课件、软件操作视频、制图技巧视频等。在课堂中没有很好掌握知识点的学生，可以利用网络信息资源做进一步的学习，使学习任务得到顺利完成，体现出网络信息资源的辅助教学效果。精品课程的设立，是打造学校人才品牌的基础，也是提高专业质量的保障。由于建筑专业CAD的理论教学不同于其他理论课的教学，可以利用计算机等多媒体进行绘图操作步骤的展示，此用录屏软件即可完成授课知识点的制作以及对整个教学过程进行录制，进一步完善CAD教学课件，使该课程的教学符合精品课程的质量要求。
3 结语
通过对《建筑CAD》课程教学内容和模式的调整和改革，使学生能很快地掌握CAD技术的应用技巧，并有助于建筑设计等课程的学习，真正做到学以致用。不足之处是尝试还不够系统，还需要进一步改进。
参考文献
[1] 王浩. 高职《建筑CAD》课程教学改革探索与实践[J]. 科技风，2017（9）：66-66.
[2] 江小丽. 学分制改革背景下《建筑CAD》课程教学改革探索[J]. 滁州职业技术学院学报，2017，16（3）：71-72.
[3] 林英敏，陈建武. 校企合作下《建筑CAD》教学模式改革探究[J]. 四川建材，2018（2）：243-245.
作者简介：王荣辉（1973年4月），男，重庆市黔江区人，土家族。现任教于重庆大学材料科学与工程学院，讲师，工程学学士。研究方向：建筑工程计算机辅助设计（CAD），建筑及装饰工程材料，建筑经济，建筑工程电气照明设计，建筑装饰工程施工及管理，建筑及装饰工程造价控制，绿色建筑及建筑节能。