【摘 要】
:
在“十四五”规划下,针对会计专业重构的问题,从我国大专院校发展现状出发,通过对会计职业教育政策以及具体课程教学手段的研究和分析,结合“财务会计实务”课程的教学现状,融入课程思政,提出有效的课程教学设计,创新混合教学手段与教材设计,对“财务会计实务”课程体系进行以“教—训—证—赛”为一体的设计,力求符合社会可持续发展对新型人才的培养需求。
【基金项目】
:
粤行职院(青职院)教字[2021]30号“十四五”规划2021年度精品在线开放课程项目(X2021ZLGC4213);粤行职院(青职院)教字[2021]31号“十四五”规划2021年度课程思政示范项目(X2021ZLGC4308);
论文部分内容阅读
在“十四五”规划下,针对会计专业重构的问题,从我国大专院校发展现状出发,通过对会计职业教育政策以及具体课程教学手段的研究和分析,结合“财务会计实务”课程的教学现状,融入课程思政,提出有效的课程教学设计,创新混合教学手段与教材设计,对“财务会计实务”课程体系进行以“教—训—证—赛”为一体的设计,力求符合社会可持续发展对新型人才的培养需求。
其他文献
<正>《普通高中生物学课程标准(2017年版2020修订)》(以下简称“课标”)将高中生物学定位为一门“活动型基础科学课程”,要求学生主动参与学习,在亲历高中生物学提出问题、获取信息、寻找证据、检验假设、发现规律等过程中习得生物学知识。[1]课标提出众多高中生物学概念,要求引导学生通过归纳、总结、概括,最终认可这些生物学事实,让学生亲历生物学概念的获得过程。
OMO教学模式把传统的面授教学与网络线上课程教学相结合,二者教学优势互相辅助。从会计专业课程与“课程思政”创新融合建设思考,构建结合专业课程知识传授、专业能力培养以及思想价值塑造“三位一体”的教学体系,改变由教师主导的传统的教学方式,强化学生主动学习积极性。深入挖掘二者融合的创新路径,建设课程思政内容与会计专业课程教学资源,提高OMO教学模式下会计专业“课程思政”教育的质量,以学生为中心,鼓励会计
我国作为一个制造业大国,拥有最完整且最为丰富的工业体系,在国内企业的经营发展中,成本会计起到至关重要的作用。从事成本会计的人员不仅要具备足够高的专业能力,还应该具备基本的职业素养,同时拥有社会责任心。在培养会计人才的时候,教师还需要在教学中充分挖掘思政元素,并在课堂上充分发挥这些元素的作用,借此培养学生的专业精神,让学生学会合作,成长为德才兼备的会计人才。在这种趋势下,高职院校会计专业融入课程思政
目的 了解浙江省嘉兴市中小学生脊柱侧弯发生情况,为儿童青少年脊柱侧弯防治提供依据。方法 于2019年采用分层整群抽样方法,抽取嘉兴市小学四~六年级和初中一~三年级学生为调查对象,通过问卷调查收集人口学信息、饮食行为与营养状况、体力活动、学习环境和读写习惯等资料;采用一般检查、前屈试验和脊柱侧弯测量仪筛查脊柱侧弯,采用直立位全脊柱X线摄片诊断脊柱侧弯;描述性分析中小学生脊柱侧弯流行情况。结果 调查中
<正>在我国博物馆的三种类型即综合性博物馆、纪念性博物馆和专题性博物馆中,纪念馆占有相当大的比例。纪念馆为纪念某些作出突出历史贡献的人或重大历史事件所建,而名人纪念馆多依托名人故居而建。名人故居的价值在于是谁曾经在这里居住生活过。我国已公布的全国和省级重点文物保护单位中,
人与生物之间的关系十分复杂,严格区分“生物安全”和“生物威胁”两个不同概念和问题,是明晰生物领域其他安全类概念和问题的一个重要前提。在此基础上,人们还需要深入研究生物科学、生物武器、生物实验等领域存在的各种更广泛的安全类概念和问题。人类认识和防范化解生物威胁的历史进程总体上是不断上升的,但也存在着许多人类难以完全控制和化解的生物威胁。
新课程改革背景下所提出的“概念教学”重视提升学生思维能力,注重培养学生归纳、分析的能力。但数据统计得出,部分学生存在概念识记不清、概念不会用的问题,没有达到新课程标准对学生的要求。文章基于概念教学,优化了高中生物学教学方法,提出了概念的形成、巩固和强化这三个阶段,最终想达成学生掌握和正确使用核心概念的目标。
遥感影像能提供时空特征明确的火场信息,是研究森林火灾分布特征的重要数据来源。选取四川省凉山州木里县2020年3月28日森林火灾前后6期Sentinel-2系列卫星影像数据,利用IR-MAD算法提取林火迹地,通过LUT查找表原理反演计算研究区内叶面积指数、光合有效辐射吸收比、叶绿素含量、冠层含水量和植被覆盖度5种生物物理量指标,定量分析评价当地植被受损以及灾后恢复情况。结果表明:(1)受灾区域林火烈
推进课程思政与思政课程协同育人,提高专业人才培养质量,是新时代高等教育人才培养的重要任务。管理会计课程是财会专业的一门核心课程,创新开展课程思政育人教学改革,进一步挖掘价值理念、家国情怀、职业道德等课程思政元素,有助于提高管理会计课程育人效果,更好地满足数智时代社会对高素质管理型会计人才的需求。
专业课程是人才培养的核心环节,课程思政的意义就在于以课程的有形之道,构筑学生在道德品质上的无形之道。本文以高职会计专业“中级会计实务”课程思政实践为例,介绍“中级会计实务”课程的基本情况与现状,讨论“中级会计实务”课程思政教学的改革思路,以期为“中级会计实务”的课程思政教学改革提供参考和借鉴,有效发挥课程思政在“中级会计实务”课程中的作用,为国家的未来发展建设培养德才兼备的会计人才。