【摘 要】
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农村小学数学生活化教学是对《义务教育数学课程标准（2022版）》的回应，对数学课堂教学提出更高的要求，对促进我国农村初中生数学能力的发展具有重要意义，同时也是实现数学教学目标、提高教学满意度的一条重要途径。小学数学生命教育的实施策略包含：让数学与生活紧密相连，把生活和数学结合起来；运用学生喜闻乐见的教学策略，持续地激发学生对数学的好奇心；力求教学内容的自主化，持续提升学生的数学学习水平；力求使作业
【基金项目】
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甘肃省教育科学“十四五”规划2021年度教育科研创新实验区专项课题“农村小规模学校低年级数学生活化教学实践研究”（课题立项号：GS[2021]GHBZX195）的阶段性成果；
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农村小学数学生活化教学是对《义务教育数学课程标准（2022版）》的回应，对数学课堂教学提出更高的要求，对促进我国农村初中生数学能力的发展具有重要意义，同时也是实现数学教学目标、提高教学满意度的一条重要途径。小学数学生命教育的实施策略包含：让数学与生活紧密相连，把生活和数学结合起来；运用学生喜闻乐见的教学策略，持续地激发学生对数学的好奇心；力求教学内容的自主化，持续提升学生的数学学习水平；力求使作业优化设计具有开放性，使学生在数学课堂上能更好地进行合作学习。
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