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语文课程标准提出，语文教学应树立“大语文”观，应重视语文学科与其他学科及现实生活的联系。在第一学段的语文教学中，教师要善于找准各学科之间的融合点，有效利用各科资源，通过引导，让学生留心将不同学科学习过程中有趣的、有意义的内容作为日记素材，养成写日记的良好习惯，为第二学段学习习作奠定基础。
找准学科融合点 丰富低年级学生日记素材
【摘 要】
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语文课程标准提出，语文教学应树立“大语文”观，应重视语文学科与其他学科及现实生活的联系。在第一学段的语文教学中，教师要善于找准各学科之间的融合点，有效利用各科资源，通过引
【机 构】
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河南省开封市基础教育教研室
【出 处】
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新课程研究(上旬刊)
【发表日期】
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2012年10期
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