收集资料对培养学生的动手能力，拓宽学习视野，启迪思维，陶冶性情，提高学习效率都起到一定的辅助作用。《语文课程标准》要求学生要“学会使用常用的语文工具书，初步具有搜索和处理信息的能力”，“能利用图书馆、网络搜索自己需要的信息和资料。”所以，教师在教学中，应该把引导学生收集资料渗透于教学之中。
　　
　　一、收集人物事迹资料，激发学生学习兴趣
　　
　　在语文教材中，有许多课文描写著名的科学家、政治家、科学家、发明家、文学家。特别是那些值得敬仰的伟人，他们热爱祖国、报效祖国的高风亮节熔铸中华民族的精魂，他们的精神是学生学习的宝贵财富。然而，这些伟人生活的时代与现在有一定的距离，学生学习时觉得比较陌生。所以，为了让学生在学习课文前对他们有一定的了解，教师应有针对性布置学生进行收集资料。
　　三年级第一学期第二组课文，在学习《奇怪的大石头》一文之前，教师发动学生收集有关资料，课堂上学生交换收集到的资料，发现了不少问题，介绍了许多情况。发言十分热烈。由于教师将学生收集到的资料与学习结合在一起，激发了学生的学习兴趣，提高了学习效率。
　　
　　二、收集课文有关背景资料，激发学生学习兴趣
　　
　　在入选语文教材中，有的课文是节选某篇小说中的一部分，有的课文事件是在某一种特殊的情况下发生的。如果学生没有理解课文的背景，在学习课文时就有一种“望而生畏”的感觉。为了让学生更好地学习课文，应该引导他们进一步去了解课文的历史背景。如第五册第二组是介绍高尔基、列宁、李四光、宋庆龄等名人的故事的，在教学时，让学生收集他们的生平和一些历史故事，对学习课文，加深对课文的理解，均有很大的帮助。
　　如教《詹天佑》一课，学习课文之前，教师布置学生收集以下的资料：詹天佑在什么情况下主持修筑京张铁路的?上课的时候，教师让学生把收集到的资料在全班范围内进行交流。同学们弄清楚了当清政府提出修筑京张铁路时，帝国主义就要挟清朝。这种情况下，1905年清政府任命詹天佑为修筑京张铁路的工程师。詹天佑为给中国人争气，打击侵略者的威风，毅然担起修筑铁路的工程师。结合课文背景学习，同学们非常愤怒，憎恨帝国主义，对詹天佑产生敬佩。这时，教师抓住机会，激发学生说：“同学们，现在我们一起来学习《詹天佑》这篇课文吧”，此刻学生的感情投入到课文中就水到渠成了。
　　
　　三、收集学习课文重点资料，激发学生学习兴趣
　　
　　一堂质量好的语文课，不仅取决于教师精心设计的教学内容，还取决于学生展示获取社会信息的能力、收集资料的水平以及主动学习的积极性。更主要是把收集到的资料运用到教学中去解决实际的问题，提高收集资料的运用力度，加快解决教学中学习的难点，提高教学质量。所以，在教学之前，教师应根据课文的内容要求，有针对性地对学生提出收集资料的要求，让学生有目的地去寻找有关资料。
　　如教《一夜的工作》之前，教师为了让学生加深对课文的了解，加深对周恩来工作态度的认识。在学习时，教师先让学生把搜集到的资料在同学之间互相交流，大家搜集到周恩来的生平资料不少，特别是有一位学生搜集到了周恩来一天的工作安排。
　　你们知道周恩来一天的工作是怎么安排的，晚上他又是怎样工作的?下面我们一起来学习《一夜的工作》这篇课文，看一看他是怎样工作的?这时，学生认真地阅读，知道了周恩来为党和人民夜以继日地工作，体会到周恩来不但工作辛劳，而且生活简朴，从而对周恩来由然产生敬佩和热爱之情。
　　
　　四、收集課文内容相关资料，激发学生学习兴趣
　　
　　语文教学不要仅局限于现有的教法，应提倡新的教学思路，把教法与收集到的资料结合起来进行教学。教学时，教师应根据课文的特点，让学生多层次地展开社会实践活动，走进图书馆，走进大自然，收集资料，把学生收集的有关资料渗透在教材中，提高学生学习的质量。如在教《桂林山水》之前，教师布置学生收集我国名山的照片、图画等有关资料。发动学生充分利用学校图书馆，在少儿读物、科普作品中，采取摘录、拍摄、剪贴等多种形式，把收集到的资料自由张贴在教室的黑板报栏内，进行交流、评赏。其次，结合教材渗入收集的图片资料，如泰山观日出的壮观图片、庐山三叠泉“飞流直下三千尺”迷人景色的图画、黄山奇形怪状的岩石的图片、还有水平如镜的西湖图画、峰峦雄伟的泰山图画等，将这些图片与桂林山水的图片进行对比，让学生说出自己对桂林美的感受。当看到学生受到桂林美的熏陶的时候，教师鼓励学生说：“同学们，桂林山水很美，让我们一起学习《桂林山水》这篇课文吧?”这时学生认真读课文，就容易把课文的内容掌握了。