【摘 要】
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新时期,就学校体育教学体系的建构与可操作性分析实施探讨,是非常必需和有益的.所谓教学原则,就是依据教学目的而构建的教学体系,是学校开展教育工作客观实践的反映,是学校教
【机 构】
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广州市公用事业高级技工学校 广东 广州 510000
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新时期,就学校体育教学体系的建构与可操作性分析实施探讨,是非常必需和有益的.所谓教学原则,就是依据教学目的而构建的教学体系,是学校开展教育工作客观实践的反映,是学校教学过程正常进行并且得到良好成效的保障.由此,体育教学体系的基本作用也是一种反馈与激励,目的是为了改进教学质量,促使全体学生的学习均能取得有效的进步;对体育教学体系的评价应当由终结向过程性转化;要针对学生身体情况的不同的特点采取个别评价;在现实的体育教学实践中要始终主张主体取向的评价体系;而且,体育课堂教学应当以发展性与开放性评价的原则为基点;在进行体育课堂教学评价时,要客观地掌握量与质的评价、行为与心理的交融结合.
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