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数学抽象素养是学科育人目标中非常重要的内容,但在现实的课堂教学中并没有得到应有的重视.基于“四个理解”的理念,在理解数学的基础上,从“教”与“学”两个方面提出了数学抽象素养的培养策略.
基于“四个理解”的数学抽象素养的培养策略--以函数的导数为例
【摘 要】
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数学抽象素养是学科育人目标中非常重要的内容,但在现实的课堂教学中并没有得到应有的重视.基于“四个理解”的理念,在理解数学的基础上,从“教”与“学”两个方面提出了数学抽象素养的培养策略.
【机 构】
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西华师范大学数学与信息学院
【出 处】
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中学数学月刊
【发表日期】
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2021年7期
【基金项目】
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西华师范大学校级教学改革项目“普通高师院校数学学科教学论课程建设及教学改革实践研究”(编号:jgxmyb18131),西华师范大学横向课题“中小学生数学核心素养培养研究”(编号:401589),西华师范大学教育硕士优秀案例教学研究项目“‘两步’怎么证明‘无限’的命题--数学归纳法教学设计与实施”(编号:451029)的研究成果.
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