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基于“学生”设计作业，能赋予学生更多的自主权，使每个学生成为实践的成功者；基于“数学”设计作业，能呈现数学本质；基于“教学”设计作业，可给师生“了解学情”。
立足三个理解设计有效作业
【摘 要】
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基于“学生”设计作业，能赋予学生更多的自主权，使每个学生成为实践的成功者；基于“数学”设计作业，能呈现数学本质；基于“教学”设计作业，可给师生“了解学情”。
【机 构】
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安徽省枞阳县陈洲初级中学,安徽省枞阳县汤沟中学
【出 处】
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新课程·中旬
【发表日期】
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2004年期
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