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【摘
初中历史与社会漫画故事教学策略探析
【摘 要】
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【摘 要】 漫画故事是历史与社会课程重要的学习资源，在初中历史与社会漫画故事的教学中，可以通过导入漫画故事、插入漫画故事、引入漫画故事、练习中蕴含漫画故事和漫画故事创作等多种方式激发学习动机、启发历史思维、升华爱国情感、提升迁移运用能力和增加创新实践能力。 【关键词】 漫画故事;历史与社会;教学策略 漫画故事是漫画与故事的链接，是漫画所呈现的空间表象与历史、社会中的内在故事所具有的时间性有机联
【出 处】
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启迪与智慧·中旬刊
【发表日期】
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2020年9期
其他文献
【摘 要】 立德树人是全面培养新时代社会主义接班人的基本要求，也是策略指导。在我们的幼儿教育阶段，如何让孩子有一个幸福、愉悦的成长空间，让孩子慢慢形成良好的行为习惯，为后续形成正确的人生观、世界观、价值观奠定基础？我们需要以德为首，全面促进孩子的幸福成长。 【关键词】 幸福;立德树人;幼儿教育 党的十九大报告要求：“全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德
【摘 要】 “工匠精神”的培养被广泛运用在中等职业教育的教学之中。在英语类职业人才培养的教学中，工匠精神要求培养英语的技能型人才，英语教师应该注重培养学生的工匠精神和英语学科素养，为学生的成才和终身发展服务。本文从什么是“工匠精神”、如何在职业英语的教学过程中培养学生工匠精神的角度出发，对自己的教学实践中的方法加以总结。 【关键词】 英语人才;工匠精神;培养策略 职业教育“工匠精神”的提出，使
【摘 要】 在现代教育理念中，更加关注有意义的学习过程，强调促进学生的和谐健康发展。基于此，体验式教学策略的重要性逐渐突显出来。为此，笔者将结合自身的教学实践经验，谈一谈体验式教学策略在小学音乐教学中的具体应用方式。 【关键词】 小学音乐;体验式教学;教学策略 顾名思义，体验式教学十分注重增强学生的认知体验。为了达到这一要求，需要对教学内容的呈现方式进行调整，以此来使教学活动更加契合学生的认
【摘 要】 在小学英语教学中，拓展学生的学习视野，培养学生跨文化意识显得尤其重要。教师要根据小学生认知特点，采取有效的教学策略，不断培养学生的跨文化意识，是奠定学生核心素养形成的基础。 【关键词】 小学生;英语教学;跨文化意识;教学策略 作为一种世界文化多元化背景下的重要素质，跨文化意识已经引起了英语教育者的广泛关注，越来越多的教师开始注重对学生跨文化意识的培养。在小学英语教学中，教师按照小学
【摘 要】 合唱是集音乐、语言、歌唱为一体的综合艺术，是一种内涵丰富的艺术形式。中学生合唱团以其空灵、纯净、清脆、充满活力的声音打动听众，是声乐艺术中不可缺少的一部分。在初中阶段开展学生合唱训练，锻炼视唱练耳、把握音准节奏，对艺术修养、表演能力以及情感表达的提高有很大帮助。 【关键词】 合唱发声;基本技巧 合唱的声乐训练是声乐艺术的一种高级表现形式。合唱团要达到更高的艺术水平，要深入领会“合唱
【摘 要】 美术是一门培养学生审美能力和学科素养的艺术课，更是小学教育不可缺少的组成部分。欣赏作为美术学科的重中之重，其教学方式也相对多样化。传统灌输式教学模式必然不符合现代教育趋势以及学生学习需求，教师应在全新的教育形势下创新欣赏教学策略，激发学生学习兴趣，全面提高学生美术素养。 【关键词】 小学美术;欣赏课;教学策略 随着新课程改革全面实施，小学美术教师在教育改革背景下也应从知识和技能传
无意间发现天空其实很美，淡淡的蓝色让人感到欣慰，雪白的云彩轻飘飘的荡漾着，给人一种很安静、恬淡的感觉。 突然间，阳光照到屋子里的每一个角落，包括人的心里。我觉得享受阳光是一件非常惬意的事，那溫暖的阳光，照在脸上十分舒服。但是令我感到更惬意的事是：它还照在我的心中。令我在那一刻，只享受着它的温暖，什么烦恼都抛到脑后。仿佛生活也因此变得清纯，没有杂质。 我想，只有那一刻我才能享受生活的美好。 在
【摘 要】 传统节日是传统文化中的重要组成部分，其中蕴含着丰富多彩的内容，是幼儿教学中不可多得的重要素材。基于此，本文站在幼儿园教学的视角，结合传统节日文化在幼儿园主题游戏中渗透的意义探讨相关途径，希望可以提高幼儿的文化素养，为幼儿园教学活动的有序开展添砖加瓦。 【关键词】 传统节日文化;幼儿;主题游戏;渗透 中华上下五千年，蕴含着丰富的文化历史，中国传统节日文化作为其中之一，是不可多得的艺术
【摘 要】 当前，随着信息时代的到来和教育体制的不断改革，小学生英语自主学习成为人们关注的焦点。当代教育工作者应适当改变教育体制，将小学英语教学充分融入实践教学过程。在教学实践中，要营造良好的学习环境，增强小学生的学习兴趣，引導小学生自主学习英语，提高学生自主学习英语的能力，对语言进行规范化和制度化的管理。 【关键词】 小学英语;自主学习;引导策略 英语教学强调语言的实用性，学生是这一活动的主