【摘 要】
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现代学徒制为工匠精神的培育提供了基础,工匠精神是现代学徒制培育成效的重要检验指标。通过62份问卷数据分析发现,AHGS学院物流课程设置缺乏工匠精神的注入,企业师傅对工匠精神的讲解不够重视,和学生对工匠精神没有做到知行合一。并提出建议:整合校内外资源,完善课程设置;塑造工匠精神的培育氛围,师徒结对互动;将工匠精神内化于心,外化于行。
【基金项目】
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2018年安徽工商职业学院校级质量工程项目“新建构思维下面向学徒制校企双元育人模式的高职物流个性化人才培养与实践体系研究”(2018xjjy08),2020年安徽省职业与成人教育学会教研规划课题“新商科背景下基于移动云教学平台的BOPPPS教学模式在高职物流教学中的构建与应用研究”(azcg58)。
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现代学徒制为工匠精神的培育提供了基础,工匠精神是现代学徒制培育成效的重要检验指标。通过62份问卷数据分析发现,AHGS学院物流课程设置缺乏工匠精神的注入,企业师傅对工匠精神的讲解不够重视,和学生对工匠精神没有做到知行合一。并提出建议:整合校内外资源,完善课程设置;塑造工匠精神的培育氛围,师徒结对互动;将工匠精神内化于心,外化于行。
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