[!--title--]

来源 :中国教育科学 | 被引量 : [!--cite_num--]次 | 上传用户:[!--user--]
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
[!--newstext--]
其他文献
批注,是一种常用的读书方法,指阅读的时候把读书感想、疑难问题,随手批写在书中的空白地方,以帮助理解,深入思考。作用是帮助阅读者掌握书中的内容。批注是阅读者自身感受的笔录,体现着阅读者别样的眼光和情怀。掌握批注的方法,也是学生形成阅读能力,实现“个性化的阅读行为”的客观要求。  一、课前批注,重在扫清障碍  对于学生来说,课前预习是学习过程中的一个环节。预习做得好,听讲时的目的性和针对性会更强,课堂
高考对中国的高中学生乃至整个中国社会来说,都是一件大事。但对加拿大来说,高考却是一个陌生的概念,甚至你问一个即将进入大学学习的加拿大应届高中毕业生高考成绩如何,他也可能会茫然不知如何回答这个问题。  加拿大无高考。加拿大中学生要想上大学,不用参加专门的入学考试,所以大部分加拿大人也不知道高考是什么。在每年六月份中国高中毕业生为高考而紧张忙碌的时候,加拿大的高中毕业生可能早已接到大学的入学通知书了,
我国著名的教育家陶行知先生说过:“真的教育是心心相印的活动,惟独从心里发出来的,才能打到心的深处。”先生的这番话,我们很容易领会,离开了情感,一切教育就无从说起了。那作为班主任,就更要做一个有心人,时刻去观察学生,关心学生,与他们建立深厚的友谊,达到心灵的沟通。这时,你会感到特别的愉快。这愉快的感受来自学生带给你的感动,它如蒙蒙细雨,湿漉漉地滋润种子的梦境;如融融春意,暖洋洋地慰藉着心灵。作为多年
【摘 要】在农村社区教育信息化建设调研的基础上,从城乡统筹下农村社区教育可持续发展的视角,分析山东省农村社区教育信息化体系建设中存在的问题及需求,提出农村社区教育信息化体系建设的技术模式、组织模式与运行模式,以此推动农村社区教育与城乡社区教育协同发展,以期为山东省乃至全国农村社区教育信息化体系建设提供参考。  【关键词】社区教育;农村社区教育;社区教育信息化;城乡统筹  【中图分类号】G77 【文
【摘 要】运用文献计量分析软件CiteSpace,对2006—2015年间刊载于CNKI数据库以“成人教育”为篇名的1 945篇文献进行可视化分析。通过绘制知识图谱,发现了我国近十年成人教育研究的热点主题:在理念层面为终身教育、学习型社会、和谐社会;在实施内容层面为成人高等教育、高校成人教育、成人学历教育、继续教育和社区教育;在对象层面为农村成人教育;在活动层面为教学质量、教学模式。其中,高校成人
摘要:系部建设是学院发展的基石,将战略管理思想引入系部建设,能使系部站在战略发展和战略规划的高度来对系部建设运筹帷幄,从而实现系部建设目标的高效率化。本文阐述了战略及战略管理思想的内涵、系部战略管理及模型,重点介绍了战略管理思想在系部建设中的具体应用及对策,特别是怎样运用SWORT分析方法进行系部建设战略管理与规划。  
【摘要】依据教育部针对全日制本科生提出的有关高等工程教育与“卓越工程师计划”的发展要求,文章从继续教育的社会需求和教育功能的角度分析,创新性地提出了继续教育“卓越计划”的主张,认为在继续教育领域中实施“卓越计划”是必要的,是有条件的,是可行的。文中指出,要通过转变教育观念、转变教育方式、转变师资队伍和转变教学手段,实现继续教育中的“卓越计划”的发展。  【关键词】继续教育;卓越计划;路径  【中图
最近,又有人对上学、求知的结果赶到困惑了:花高价买学区房不一定能让子女一直学到获得博士学位,即便是有了博士学位,很可能照样找不到理想的工作,没有成就感和幸福感,照样买不起学区房……于是,质疑油然而生:知识是不是可以改变命运?  我们知道,“知识改变命运”是一个哲学命题,不完全是科学命题。前者的意思是,有知识的人较之无知识的人可以活得更理智、更自由,能更好地把握人生中出现的各种机遇;而后者则强调有了
导演:黄建勋、何丽萍 编剧:陈惠妍 主演:安以轩饰邵春华、冯绍峰饰杨永、杨怡饰万贵妃、谭耀文饰汪直、蒋毅饰明宪宗、吕一饰邵清姿、刘娜萍饰凌七巧、何赛飞饰周太后、陈莎莉饰钱太后、刘庭羽饰柏含香、李颖饰凌司正、陆昱霖饰袁放、岳跃利饰周尚书、安钧璨饰小太监、朱亚英饰司乐、黄子文饰吴皇后、袁心冉饰王皇后、王建新饰五皇叔    当观众经历过《宫》和《步步惊心》的“清穿式”洗礼后,仿佛已经对中国封建制度统治下
湖南省怀化市第四中学(以下简称“我校”)始建于1981年,1988年改制为初级中学,1991年授牌为“城镇重点初级中学”。现有教学班级91个,在籍学生4968人,在职教职工372人,研究生学历16人,学历合格率100%。我校始终坚持“面向全体学生,优化教育过程,培养素质特长,促进全面发展”的教育原则,把“发展全面、特长突出、个性鲜明”作为学生培养目标。  近年来,我校以学生发展的核心素养为立足点,