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摘要：良好的行为习惯不但可以促进幼儿智力、能力和身心健康的全面发展，而且可以让人受益终生。幼儿期是人的一生中身心发展尤其大脑结构和机能发展最为旺盛的时期，更是良好行为习惯形成的重要时期。游戏正是一种符合幼儿身心健康特点的快乐的实践活动，是幼儿园常见的一种活动形式，最为幼儿所接受和喜爱的活动之一;游戏为幼儿与同伴交往、与材料互动搭建了平台。通过大量而有效的游戏活动，让幼儿扮演各种角色，实现角色转换，进而模仿他人的行为，体验他人的情感，积累社会经验，养成良好的行为习惯。
关键词：游戏;培养;良好行为习惯
我国现代教育家叶圣陶先生说过，一切所谓教育，其实就是培养好的习惯。而我们中国也有句古语：“少成若天性，习惯成自然”。那么在教育活动中怎样能“寓品德教育于游戏”，培养幼儿良好的行为习惯呢？在此我谈谈自己从教以来的一些点滴经验。
一、通过游戏培养幼儿遵守规则的良好行为习惯。
3-6岁的孩子正处在规则意识萌芽期，是非观念模糊，自我中心的思维特征明显。在他们眼中还不能分清楚什么是能做的，什么是不能做的，例如有的孩子上课坐不住、爱插嘴、不经老师同意就离开座位;游戏时随意把玩具扔在地上;午睡时哼歌、拉别人被子不让别的小朋友睡觉等;所有这些都是由于幼儿缺乏规则意识的表现，老师的说教起不了明显作用，特别是在老师说教的时候，他们好像什么都懂，做的时候却怎么也做不好，经常违规，让老师家长头疼。这是由于他们没有真正的形成规则意识，因此教师的教育方法不能是一成不变、沉闷死板的，游戏就成了培养幼儿规则意识的很好的平台。游戏是幼儿非常喜欢的活动，幼儿通过模仿各种角色体验着成人社会生活的方方面面，教师要适时引导幼儿，帮助幼儿一起建立公正平等的规则，并要求每一位幼儿都要遵守游戏规则。而充满童趣的“娃娃家”每次都是孩子们的抢手游戏。如我们班的孩子每到区域活动时，大家都争着要去“娃娃家”，由于空间角色的限制，娃娃家区域只能去6个小朋友。于是我制定了一个规则：早上来园的时候请先来的小朋友在自己喜欢的游戏上插上游戏卡，而后来的小朋友看见自己喜欢的游戏区域名额已满只好另选它处了。而为了让孩子懂得礼貌待人，互相帮助，我会利用游戏时间让特别想去娃娃家而没有去成的小朋友去娃娃家作客，并让孩子们在老师的适时引导下相互学习，相互影响，使孩子们在游戏中自然而然地学会作客、待客之道。
二、通过角色游戏培养幼儿学会感恩的良好行为习惯。
感恩是中华民族的优良传统，是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人的基本修养。而当今社会许多孩子的父母、爷爷奶奶把孩子视其为“小皇帝”， 要什么给什么，在孩子心中得到的东西似乎是理所当然，他们心安理得地享受着父母为他们提供的方方面面的照顾，偶尔有一点不如意，还要大哭大闹。当前的幼儿教育，家长又侧重于培养孩子的知识、能力、特长和兴趣爱好，而忽视了孩子良好情感的培养，尤其是爱心和感恩心的培养。我们经常看到有一些孩子缺乏爱心，表现出自私、狭隘、霸道、脆弱、敏感、任性等性格。因此，培养一个人的感恩精神是非常重要的，而且要从幼儿时期抓起，对其进行潜移默化的教育，对此，在角色游戏中培养幼儿的感恩情感是较好的方法之一。角色游戏利用娱乐的方式培养幼儿的感恩心理，对幼儿的教育起到举足轻重的作用，同时成为现代幼儿教育的重要教育途径，这种方法可以有效提高幼儿感恩教育的成功率。通过各种游戏活动对孩子进行感恩教育，这样的角色体验能使感恩教育能够在实践层面上“活”起来，逐步培养幼儿感恩意识。
三、通过游戏培养幼儿团结合作的良好行为习惯。
当今社会，很多家庭都是四五个人守着一个孩子，这就为我们的孩子创造了很多自私自利的潜在因素，因此幼儿合作能力的培养非常重要，只有具备了一定的团结协作能力才能适应社会、立足社会，融入社会。
在角色扮演的游戏中，有的幼儿喜欢医生，便一本正经地给“病人”看病;有的幼儿拿起锅铲烧饭做菜，像爸爸妈妈一样照顾家人、招待客人;幼儿在当妈妈、当爸爸、当孩子、当医生、当病人、当老人、当警察的过程中感受到了团结协作的力量。在这些活动的过程中，幼儿学会了相互配合，发展了同伴之间团结友好的关系，认识了周围的人和事，懂得了理解他人，也促进了自身人际交往能力的发展。
四、在游戏活动中培养幼儿勤俭节约的良好行为习惯。
勤俭节约是我们中华民族的传统美德，为了继承和发扬这一传统美德，应该从小培养幼儿勤俭节约的良好习惯。而幼儿最喜欢游戏，为了让幼儿懂得节俭并付诸行动，创设特定的游戏氛围让幼儿去体验、去行动。如开展角色游戏“小吃店”、“娃娃家”，让幼儿以角色的身份投入游戏，以爸妈等角色身份教育自己的孩子要节俭，爱惜他人的劳动成果。又如幼儿在玩电动玩具游戏时，发现玩具不动与电有关，进而引出话题“电从哪里来”？在幼儿的交流讨论和教师的启发教育中，幼儿得知：电是发电机发出来的，要经过很多程序，才能发出强大的电，每度电凝结着发电工人的辛勤劳动。我们每天的生活都离不开电，有了电可以做很多事情，所以要节约用电，养成随手关灯的好习惯。这样的游戏无形中增强了幼儿节约的意识，使幼儿在游戏中体验生活，在生活中践行节俭。例如洗手时他们看见水龙头没关紧会主动关紧;吃饭时不掉饭粒，保持桌面干净整洁;知道节俭要从自己做起，从身边小事做起，从节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食做起，以自己的实际行动阐释节俭。
五、在游戏活动中培养幼儿的意志品质。
游戏是幼儿生活学习的重要内容，爱玩游戏也是每一个幼儿的天性，通过游戏活动实践，可以有效培养幼儿多方面的意志品质，对幼儿的健康成长有重要意义。幼儿的意志力薄弱，耐挫力差，接受不了委屈和批评。而游戲可以逐步培养幼儿坚强的意志，学会忍耐。比如：在交通安全游戏中，扮演警察的幼儿必须遵守工作时间，坚守岗位，不能随意离岗。扮演行人的幼儿必须遵守交通规则，让幼儿学会等待。
培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，也是幼儿园素质教育的一部分。需要幼儿园和家长共同努力、长期坚持，才能取得良好的效果。游戏活动符合幼儿的年龄特点和心理需求，是培养幼儿良好行为习惯的有效途径，可以使幼儿在愉悦欢乐的气氛中潜移默化地形成良好的行为习惯。因此，幼儿园和家长要根据幼儿成长中的行为和心理特点，设计有针对性的游戏培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿健康快乐地成长，使幼儿得到全面发展。
参考文献：
[1]陈韦，王祖芳.论强化在培养幼儿良好行为习惯中的作用与运用[J].教育与教学研究，-2014-。
[2]夏志燕 .游戏精神引领下的幼儿良好行为习惯培养[J].《成才之路》- 2015 -
[3]龚燕.论在游戏活动中培养幼儿良好行为习惯的措施[J].《成才之路》- 2017 -
关键词：游戏;培养;良好行为习惯
我国现代教育家叶圣陶先生说过，一切所谓教育，其实就是培养好的习惯。而我们中国也有句古语：“少成若天性，习惯成自然”。那么在教育活动中怎样能“寓品德教育于游戏”，培养幼儿良好的行为习惯呢？在此我谈谈自己从教以来的一些点滴经验。
一、通过游戏培养幼儿遵守规则的良好行为习惯。
3-6岁的孩子正处在规则意识萌芽期，是非观念模糊，自我中心的思维特征明显。在他们眼中还不能分清楚什么是能做的，什么是不能做的，例如有的孩子上课坐不住、爱插嘴、不经老师同意就离开座位;游戏时随意把玩具扔在地上;午睡时哼歌、拉别人被子不让别的小朋友睡觉等;所有这些都是由于幼儿缺乏规则意识的表现，老师的说教起不了明显作用，特别是在老师说教的时候，他们好像什么都懂，做的时候却怎么也做不好，经常违规，让老师家长头疼。这是由于他们没有真正的形成规则意识，因此教师的教育方法不能是一成不变、沉闷死板的，游戏就成了培养幼儿规则意识的很好的平台。游戏是幼儿非常喜欢的活动，幼儿通过模仿各种角色体验着成人社会生活的方方面面，教师要适时引导幼儿，帮助幼儿一起建立公正平等的规则，并要求每一位幼儿都要遵守游戏规则。而充满童趣的“娃娃家”每次都是孩子们的抢手游戏。如我们班的孩子每到区域活动时，大家都争着要去“娃娃家”，由于空间角色的限制，娃娃家区域只能去6个小朋友。于是我制定了一个规则：早上来园的时候请先来的小朋友在自己喜欢的游戏上插上游戏卡，而后来的小朋友看见自己喜欢的游戏区域名额已满只好另选它处了。而为了让孩子懂得礼貌待人，互相帮助，我会利用游戏时间让特别想去娃娃家而没有去成的小朋友去娃娃家作客，并让孩子们在老师的适时引导下相互学习，相互影响，使孩子们在游戏中自然而然地学会作客、待客之道。
二、通过角色游戏培养幼儿学会感恩的良好行为习惯。
感恩是中华民族的优良传统，是每个人都应该具有的基本道德准则，也是做人的基本修养。而当今社会许多孩子的父母、爷爷奶奶把孩子视其为“小皇帝”， 要什么给什么，在孩子心中得到的东西似乎是理所当然，他们心安理得地享受着父母为他们提供的方方面面的照顾，偶尔有一点不如意，还要大哭大闹。当前的幼儿教育，家长又侧重于培养孩子的知识、能力、特长和兴趣爱好，而忽视了孩子良好情感的培养，尤其是爱心和感恩心的培养。我们经常看到有一些孩子缺乏爱心，表现出自私、狭隘、霸道、脆弱、敏感、任性等性格。因此，培养一个人的感恩精神是非常重要的，而且要从幼儿时期抓起，对其进行潜移默化的教育，对此，在角色游戏中培养幼儿的感恩情感是较好的方法之一。角色游戏利用娱乐的方式培养幼儿的感恩心理，对幼儿的教育起到举足轻重的作用，同时成为现代幼儿教育的重要教育途径，这种方法可以有效提高幼儿感恩教育的成功率。通过各种游戏活动对孩子进行感恩教育，这样的角色体验能使感恩教育能够在实践层面上“活”起来，逐步培养幼儿感恩意识。
三、通过游戏培养幼儿团结合作的良好行为习惯。
当今社会，很多家庭都是四五个人守着一个孩子，这就为我们的孩子创造了很多自私自利的潜在因素，因此幼儿合作能力的培养非常重要，只有具备了一定的团结协作能力才能适应社会、立足社会，融入社会。
在角色扮演的游戏中，有的幼儿喜欢医生，便一本正经地给“病人”看病;有的幼儿拿起锅铲烧饭做菜，像爸爸妈妈一样照顾家人、招待客人;幼儿在当妈妈、当爸爸、当孩子、当医生、当病人、当老人、当警察的过程中感受到了团结协作的力量。在这些活动的过程中，幼儿学会了相互配合，发展了同伴之间团结友好的关系，认识了周围的人和事，懂得了理解他人，也促进了自身人际交往能力的发展。
四、在游戏活动中培养幼儿勤俭节约的良好行为习惯。
勤俭节约是我们中华民族的传统美德，为了继承和发扬这一传统美德，应该从小培养幼儿勤俭节约的良好习惯。而幼儿最喜欢游戏，为了让幼儿懂得节俭并付诸行动，创设特定的游戏氛围让幼儿去体验、去行动。如开展角色游戏“小吃店”、“娃娃家”，让幼儿以角色的身份投入游戏，以爸妈等角色身份教育自己的孩子要节俭，爱惜他人的劳动成果。又如幼儿在玩电动玩具游戏时，发现玩具不动与电有关，进而引出话题“电从哪里来”？在幼儿的交流讨论和教师的启发教育中，幼儿得知：电是发电机发出来的，要经过很多程序，才能发出强大的电，每度电凝结着发电工人的辛勤劳动。我们每天的生活都离不开电，有了电可以做很多事情，所以要节约用电，养成随手关灯的好习惯。这样的游戏无形中增强了幼儿节约的意识，使幼儿在游戏中体验生活，在生活中践行节俭。例如洗手时他们看见水龙头没关紧会主动关紧;吃饭时不掉饭粒，保持桌面干净整洁;知道节俭要从自己做起，从身边小事做起，从节约每一度电、每一滴水、每一张纸、每一粒粮食做起，以自己的实际行动阐释节俭。
五、在游戏活动中培养幼儿的意志品质。
游戏是幼儿生活学习的重要内容，爱玩游戏也是每一个幼儿的天性，通过游戏活动实践，可以有效培养幼儿多方面的意志品质，对幼儿的健康成长有重要意义。幼儿的意志力薄弱，耐挫力差，接受不了委屈和批评。而游戲可以逐步培养幼儿坚强的意志，学会忍耐。比如：在交通安全游戏中，扮演警察的幼儿必须遵守工作时间，坚守岗位，不能随意离岗。扮演行人的幼儿必须遵守交通规则，让幼儿学会等待。
培养幼儿的良好行为习惯是一件任重而道远的事，也是幼儿园素质教育的一部分。需要幼儿园和家长共同努力、长期坚持，才能取得良好的效果。游戏活动符合幼儿的年龄特点和心理需求，是培养幼儿良好行为习惯的有效途径，可以使幼儿在愉悦欢乐的气氛中潜移默化地形成良好的行为习惯。因此，幼儿园和家长要根据幼儿成长中的行为和心理特点，设计有针对性的游戏培养幼儿良好的行为习惯，使幼儿健康快乐地成长，使幼儿得到全面发展。
参考文献：
[1]陈韦，王祖芳.论强化在培养幼儿良好行为习惯中的作用与运用[J].教育与教学研究，-2014-。
[2]夏志燕 .游戏精神引领下的幼儿良好行为习惯培养[J].《成才之路》- 2015 -
[3]龚燕.论在游戏活动中培养幼儿良好行为习惯的措施[J].《成才之路》- 2017 -