论文部分内容阅读
目的
探讨360°评估在社区全科师资教学能力评价中运用的可行性。
方法2014年1—3月，采用自行设计的全科师资教学能力360°评估表，对上海市徐汇区3家社区教学基地的39名全科师资进行360°评估，分别由师资本人、2位管理人员、2位同事、2位护理人员和2位学员对其在社区卫生服务能力、常见病处理能力、临床技能及社区适宜技术、教学能力、个人综合素质与能力5个维度进行评估。
结果共收回评估表343份，应答率97.7%。师资自我评估、管理人员评估、同事评估、护理人员评估和学员评估的总平均分为(6.66±0.85)、(6.91±1.28)、(8.06±0.58)、(8.36±1.68)和(8.12±0.81)分，达合格或优良。护理人员评分在各维度平均分及总平均分中均最高。除管理人员仅在教学能力维度平均分上高于师资自评外(t＝4.655，P<0.01)，同事、护理人员、学员在各维度平均分和总平均分上均高于师资自评(均P<0.01)。在总平均分上，师资自评与管理人员、同事、护理人员、学员的他评均无相关性(均P>0.05)。总体内部一致性系数在各评估者中均>0.9；除社区卫生服务能力维度在师资自我评估中为0.694外，其余各维度内部一致性系数均>0.8。
结论360°评估从多个考核者的角度出发，更加全面、客观地对全科师资教学能力进行评估；本研究采用的全科师资教学能力360°评估表将社区服务、临床诊疗、综合素质与教学能力有机结合，具有一定的可操作性。