在传统的历史教学中，教师往往向学生灌输知识，学生只能被动接受知识。这种教学模式已经不适应当今社会的发展。对此，教师要在教学中渗透思想情感，紧密结合教材内容，利用现代化教学设备，营造良好的教学氛围。下面笔者就从高举爱国主义旗帜，培养学生爱国情感；强化爱党思想教育，培养学生爱党情感；重视时事政治解读，培养学生责任情感；渗透思想情感，实施多元情感教育等方面进行阐述。
　　一、高举爱国主义旗帜，培养学生爱国情感
　　历史是优秀文化的传承，也是人类文明不断进步的轨迹。因此，作为历史教师，我们应当在教学历史知识的同时，高举爱国主义旗帜，引导学生了解自己的祖国，激发学生热爱祖国的情感。对此，在课堂教学中，教师应该有针对性地向学生传授爱国主义思想，开展爱国主义教育，组织爱国主义活动，这样才能达到预期教学效果。
　　例如，在教学“抗日战争”这部分内容时，教师可引导学生明白，正是由于广大中国人民不屈不挠地进行抗争，我们才最终取得了抗日战争的胜利，建立了强大的中华人民共和国。
　　二、强化爱党思想教育，培养学生爱党情感
　　在抗日战争中，中国共产党依靠正确的战略思想，取得了胜利；在解放战争中，中国人民解放军在党的正确领导下，在广大人民群众的支持下，接连打败国民党军队，推翻了国民党统治。1949年10月1日，中华人民共和国成立，这是我们应该永远铭记的时刻。
　　因此，在教学中，教师要高举爱国主义旗帜，强化爱党思想教育，引导学生通过学习抗日战争和解放战争的相关历史，深刻理解中国共产党对中国革命的重要意义。
　　例如，在教学“一国两制的伟大构想及其实践”这部分内容时，教师可引导学生明白，为了把香港和澳门收复回来，我们党不断创新理论，提出了“一国两制”的伟大构想。这样就能培养学生的爱党情感。
　　三、重视时事政治解读，培养学生责任感
　　随着现代信息技术的发展，我们可以通过各种渠道获取信息。作为历史教师，我们应该重视时事政治解读，培养学生责任感。虽然学生的学习压力比较大，但教师也要鼓励学生收看新闻，了解时事政治，关注国家大事和世界格局，促使学生更好地学习历史。
　　历史不仅是研究过去，更重要的还是通过总结经验和教训，指导未来。
　　例如，以习近平为首的党中央站在社会发展的高度，提出了社会主义核心价值观。
　　因此，教师要引导学生关注时事新闻，开拓视野，客观看待历史，使学生成为有担当的高素质人才。
　　四、渗透思想情感，实施多元情感教育
　　对于大多数学生来说，学习历史只是为了应付考试。如果教师在教学中倾注思想情感，实施多元情感教育，学生就会从内心深处感受到学习历史的意义，从而提高自身的综合能力。
　　在渗透思想情感时，教师可以利用多媒体，加深学生的理解和记忆。对此，教师要精心设计，以取得良好的教学效果。作为高中历史教师，我们应承担重任，将爱国主义、爱党思想渗透到历史教学当中，重视学生的思想发展，引导学生掌握历史知识，正确看待历史，认识社会发展规律，了解祖国的历史发展过程。因此，在高中历史教学中，教师不仅要教给学生知识，还要提升学生的思想境界，促进学生全面发展。
　　综上所述，思想情感教育是当今高中历史教育的组成部分，也是素质教育的重要体现，还是时代教育的实现途径。作为高中历史教师，我们应重视思想情感教育，结合教学内容和目标，加强学生的爱国爱党思想，引导学生把握时事，了解世界格局，树立远大的抱负和理想。