激发学生学习英语兴趣，是提高英语教学效益、实现“促使全体学生素质全面发展、个性健康发展，使每个学生学会学习，达到愿学、乐学、会学、善学”这一目标的极为重要途径。那么如何在英语教学实践中着力培养和发展学生的英语学习兴趣呢？根据新课程改革的内容、特点和学生心理特征等情况，结合英语教学实际，我们应在建立和谐融洽的新型师生关系上多注意，尽量利用灵活多样的教学方法等方面多做功课，充分调动学生在课堂上的注意力和积极性，激发学生的学习兴趣，以实现英语教学的最佳效果。
　　1．要建立和谐融洽的新型师生关系。古人云：“亲其师而信其道。” 一个易使人亲近的老师是学生产生兴趣的前提。教师应树立师生平等的观念，而不是“唯我独尊”，要建立和谐融洽的新型师生关系，努力营造一种宽松、平等、和谐的课堂气氛，从而使学生产生最佳的学习状态，轻松愉快地进行学习。首先，作为中学英语教师要热爱教育事业，热爱英语学科，热爱自己的学生，用“真诚、理解、关爱”对待学生，“师爱”是打开学生心灵大门的金钥匙，也是教师智慧和教学艺术的重要源泉。其次，要细心观察，勤于总结。多站在学生的角度去体验他们的学习活动和认知的过程，寻求学生易于接受的教学方法。再次，要不断积累知识、更新知识，充实自我，交给学生一把通向英语世界的金钥匙。最后，要恪守师德，严于律己，以崇高的道德情操、丰富的智慧、严谨的作风、敬业的精神赢得学生真诚的敬仰和爱戴。
　　2．灵活运用现代化教学手段，创设生动形象的教学情境。根据英语教学的实际需要，要灵活运用投影仪、录音机、简笔画、实物、图片、模型等形象、直观、生动、易懂的现代化教学手段，化静为动，化无声为有声，化难为易，令教学集直观、生动于一体，图文并茂，有声有色，调动学生多种感官，创设生动形象的教学情境，从而吸引学生的注意力，激发英语学习兴趣，使学生快乐学习，增长知识。
　　3．充分挖掘教材的趣味因素，教学过程做到知识性和趣味性于一体。在教学中，教师要根据教材内容，适当利用英文歌曲、英语绕口令、做游戏、扮演角色和课堂操练等多种形式增添教学活动的趣味，创造一种轻松愉快的教学气氛，调动学生的学习积极性，这样才能使学生感到英语越学越容易，越学越爱学，极大地提高教学效果。此外可以结合教材，适当采用英语错误幽默来提高英语教学趣味。比如：人教版新目标七年级英语下册Unit 4 I want to be an actor，在讲解动词加上er变成名词表示职业时，可举例：What does he do? —He is a singer （sing）.其他举例可以为：dancer，teacher，worker，reader，leader等等，但要注意不能说He is a cooker. 因为cooker表示炊具、烹调器具，比如锅。总不能说他是一口锅吧！所以这里应该是He is a cook.他是一名厨师。这样利用简单的英语错误既增加英语教学的趣味，又让学生易于接受知识，避免犯类似的错误。
　　4．通过饶有兴味的情节会话活动，提高学生英语学习兴趣。作为英语教师，这可以帮助或鼓励学生自己搜集一些英语幽默小故事、小笑话，组织学生开展英语沙龙、英语演讲活动，通过口语交流或角色扮演等形式开展英语竞赛活动，让学生体验英语学习的快乐，进而不断激发其学习兴趣，提高学习效率。
　　5．组织学生观看英文电影和英语电视节目，营造融视、听、说于一体的语言学习氛围。从不同信息渠道如网络资源、电影电视录像等搜集大量英文音像资料，充分利用电教室、电脑室等手段，组织学生观看《冰河世纪》《纳尼亚传奇》《虎兄虎弟》《杜玛》《无眠西雅图》《阿甘正传》等英文电影，收看英语电视节目，把真实生活带进课堂，使语言自然地融入视听背景之中，为学生更直观地接触英语，了解英语国家的人讲英语用什么样的表达方式和举止行为，创造条件使学生置身于英语的环境中，这是一种真实、自然地感知语言的手段，有利于调动学生的学习积极性，使他们在语用真实、语境真实的交际活动中培养语感，提高跨文化语言的运用能力，切实增强语言学习效果。
　　当然激发学生英语学习兴趣的办法还有很多，甚至于一个幽默滑稽的姿势动作、一句富于感情且又绘声绘色的话语、一个丰富有趣的表情流露，都可能激发学生的学习兴趣。总之，在英语素质教育实践中，教师应做有心人，勤于思考、善于总结，时刻注重激发并保持学生学习英语的积极性，借以不断提高英语教学效果。◆(作者单位：江西省林业科学院子弟学校)
　　□责任编辑：曾维平