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（河北省秦皇岛市抚宁区教师发展中心，河北 秦皇岛 066300）
摘 要：语文作为工具性与人文性相统一的学科，在培养学生的人文素养方面有独特优势。语文教师应在新课导入中培养人文素养，在课文讲解中培养人文素养，在作文教学中培养人文素养，在教学评价中培养人文素养。
关键词：初中语文；人文素养；新课导入；课文讲解；作文教学；教学评价
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0068-01
人文素养是综合素养的重要组成部分，作为一名现代人，必须具有一定的人文素养。唯有如此，方能更好地适应现代社会，成为一名合格的现代人。基础教育课程改革纲要明确指出，要将人文素养的培养纳入教育目标。语文作为工具性与人文性相统一的一门学科，在培养学生的人文素养方面有其独特优势并起着关键作用。借助语文教学提升学生的精神境界，丰富学生的精神生活，关注人的生存价值和意义，弘扬以人为本的人文精神是语文教育的目标。语文教材中蕴含着丰富的人文内涵，在培养学生的人文素养方面具有先天优势。语文教师应积极发挥学科优势，在语文教学中有效培养与提升学生的人文素养。本文以语文教学为例，针对如何培养学生的人文素养展开研究。
一、在新课导入中培养人文素养
学生人文素养的培养，应渗透到课堂教学始末。在语文新课导入阶段，只要有合适的机会，教师就要积极培养学生的人文素养。例如，执教《口技》一课时，在新课导入阶段，教师首先用多媒体呈现一段民间口技艺人的口技视频。看到视频中口技艺人的精彩表演，同学們纷纷为这项中华民族传统艺术所折服。观看完毕之后，教师又对口技的历史与发展进行简要阐述。这样的新课导入方式充满浓郁的人文气息，学生的人文素养也在无形中得到培养与提升。因此，语文教师应利用充满人文气息的新课导入，不断培养与提升学生的人文素养，让人文素养成为新课导入的亮点。
二、在课文讲解中培养人文素养
语文课文中有大量的人文素材，教师利用人文素材培养学生的人文素养，无疑是绝佳的途径。因此，在课文讲解阶段，教师更应注重培养学生的人文素养。例如，执教《岳阳楼记》一课时，教师带领学生阅读完课文后，说道：“同学们，通过刚才的阅读，你们能体会出这篇文章体现的是一种什么样的思想感情吗？”有同学答道：“本文重点体现的是‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的思想。”教师说道：“没错。事实上，对于我们每一个人而言，均应心系国家，心系人民。只有这样，才能成为一名合格公民，将来才可能为国家与人民做出积极贡献。本篇课文所体现的不仅有语言文字的结构美，还蕴含着深厚的历史文化沉淀……”这样的课文讲解渗透着人文内涵，可以有效培养学生的人文素养。因此，语文教师应让人文素养教育贯穿于整个课文讲解阶段，让人文素养教育成为课文讲解的重要抓手。
三、在作文教学中培养人文素养
写作是培养学生人文素养的重要途径，这一点毋庸置疑。在作文教学中，教师不仅要注重学生作文写作能力的培养，更应该积极渗透人文素养教育，通过人文素养的有效渗透积极培养学生的人文精神。例如，在作文课上，教师布置这样一个充满人文气息的作文题目——《谁是最可爱的人》。经过认真写作，学生们写出很多优秀的作文。一名学生在作文中写道：“环卫工人每天凌晨三点就要起床打扫卫生，他们是最可爱的人；建筑工人每天都在为祖国的建设事业做出贡献，他们是最可爱的人；老师为学生的学习成绩提升绞尽脑汁，他们是最可爱的人……”这样的写作充满浓郁的人文气息，学生在写作过程中，其人文素养也得以有效培养。语文教师应积极利用一切可利用的途径培养学生的人文素养，而作文教学无疑是培养学生人文素养的重要载体。因此，教师应积极抓住作文教学的机会，有效培养和提升学生的人文素养。
四、在教学评价中培养人文素养
教学评价是语文教师提高教学质量的重要手段，教师在教学评价过程中应积极培养学生的人文素养。这样的人文素养培养方式，需要教师积极开动脑筋。例如，一位学生帮助其他同学提高了学习成绩后，教师可对这位学生做出充满人文气息的教学评价：“你就像夜空中最闪亮的星，不仅照亮自己，更照亮了别人。老师希望你能永远做一颗闪亮的星星，始终发光发热，积极帮助其他同学。”除此之外，在学生们进行自评与互评时，教师也应要求学生积极采用充满人文气息的语言进行评价。教学实践证明，在语文课堂上，教师通过教学评价培养和提升学生人文素养的效果是很好的。
五、结束语
综上所述，在语文教学过程中培养和提升学生的人文素养的途径较多：可以在新课导入中培养学生的人文素养，在课文讲解中培养学生的人文素养，在作文教学中培养学生的人文素养，在教学评价中培养学生的人文素养。只要教师充分发挥自身的教学智慧，积极在教学中渗入人文内涵，那么培养与提升学生的人文素养便指日可待。这里需要注意的是，在语文教学中培养学生的人文素养切勿操之过急，应做好持久培养的准备。人们常说“只要功夫深，铁杵磨成针”，说的正是这个道理。
作者简介：吴晓凤（1971-），女，河北抚宁人，中专高级讲师，从事语文教学与研究。
参考文献：
[1]关鑫.语文教学中学生人文素养的培养刍议[J].牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版，2009（06）.
[2]杨明.语文人文素养课程内容的探讨[J].山西大同大学学报：社会科学版，2007（03）.
[3]丁洁.中学语文教学中人文素养的培养研究[D].东北师范大学，2013.
摘 要：语文作为工具性与人文性相统一的学科，在培养学生的人文素养方面有独特优势。语文教师应在新课导入中培养人文素养，在课文讲解中培养人文素养，在作文教学中培养人文素养，在教学评价中培养人文素养。
关键词：初中语文；人文素养；新课导入；课文讲解；作文教学；教学评价
中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）07-0068-01
人文素养是综合素养的重要组成部分，作为一名现代人，必须具有一定的人文素养。唯有如此，方能更好地适应现代社会，成为一名合格的现代人。基础教育课程改革纲要明确指出，要将人文素养的培养纳入教育目标。语文作为工具性与人文性相统一的一门学科，在培养学生的人文素养方面有其独特优势并起着关键作用。借助语文教学提升学生的精神境界，丰富学生的精神生活，关注人的生存价值和意义，弘扬以人为本的人文精神是语文教育的目标。语文教材中蕴含着丰富的人文内涵，在培养学生的人文素养方面具有先天优势。语文教师应积极发挥学科优势，在语文教学中有效培养与提升学生的人文素养。本文以语文教学为例，针对如何培养学生的人文素养展开研究。
一、在新课导入中培养人文素养
学生人文素养的培养，应渗透到课堂教学始末。在语文新课导入阶段，只要有合适的机会，教师就要积极培养学生的人文素养。例如，执教《口技》一课时，在新课导入阶段，教师首先用多媒体呈现一段民间口技艺人的口技视频。看到视频中口技艺人的精彩表演，同学們纷纷为这项中华民族传统艺术所折服。观看完毕之后，教师又对口技的历史与发展进行简要阐述。这样的新课导入方式充满浓郁的人文气息，学生的人文素养也在无形中得到培养与提升。因此，语文教师应利用充满人文气息的新课导入，不断培养与提升学生的人文素养，让人文素养成为新课导入的亮点。
二、在课文讲解中培养人文素养
语文课文中有大量的人文素材，教师利用人文素材培养学生的人文素养，无疑是绝佳的途径。因此，在课文讲解阶段，教师更应注重培养学生的人文素养。例如，执教《岳阳楼记》一课时，教师带领学生阅读完课文后，说道：“同学们，通过刚才的阅读，你们能体会出这篇文章体现的是一种什么样的思想感情吗？”有同学答道：“本文重点体现的是‘先天下之忧而忧，后天下之乐而乐’的思想。”教师说道：“没错。事实上，对于我们每一个人而言，均应心系国家，心系人民。只有这样，才能成为一名合格公民，将来才可能为国家与人民做出积极贡献。本篇课文所体现的不仅有语言文字的结构美，还蕴含着深厚的历史文化沉淀……”这样的课文讲解渗透着人文内涵，可以有效培养学生的人文素养。因此，语文教师应让人文素养教育贯穿于整个课文讲解阶段，让人文素养教育成为课文讲解的重要抓手。
三、在作文教学中培养人文素养
写作是培养学生人文素养的重要途径，这一点毋庸置疑。在作文教学中，教师不仅要注重学生作文写作能力的培养，更应该积极渗透人文素养教育，通过人文素养的有效渗透积极培养学生的人文精神。例如，在作文课上，教师布置这样一个充满人文气息的作文题目——《谁是最可爱的人》。经过认真写作，学生们写出很多优秀的作文。一名学生在作文中写道：“环卫工人每天凌晨三点就要起床打扫卫生，他们是最可爱的人；建筑工人每天都在为祖国的建设事业做出贡献，他们是最可爱的人；老师为学生的学习成绩提升绞尽脑汁，他们是最可爱的人……”这样的写作充满浓郁的人文气息，学生在写作过程中，其人文素养也得以有效培养。语文教师应积极利用一切可利用的途径培养学生的人文素养，而作文教学无疑是培养学生人文素养的重要载体。因此，教师应积极抓住作文教学的机会，有效培养和提升学生的人文素养。
四、在教学评价中培养人文素养
教学评价是语文教师提高教学质量的重要手段，教师在教学评价过程中应积极培养学生的人文素养。这样的人文素养培养方式，需要教师积极开动脑筋。例如，一位学生帮助其他同学提高了学习成绩后，教师可对这位学生做出充满人文气息的教学评价：“你就像夜空中最闪亮的星，不仅照亮自己，更照亮了别人。老师希望你能永远做一颗闪亮的星星，始终发光发热，积极帮助其他同学。”除此之外，在学生们进行自评与互评时，教师也应要求学生积极采用充满人文气息的语言进行评价。教学实践证明，在语文课堂上，教师通过教学评价培养和提升学生人文素养的效果是很好的。
五、结束语
综上所述，在语文教学过程中培养和提升学生的人文素养的途径较多：可以在新课导入中培养学生的人文素养，在课文讲解中培养学生的人文素养，在作文教学中培养学生的人文素养，在教学评价中培养学生的人文素养。只要教师充分发挥自身的教学智慧，积极在教学中渗入人文内涵，那么培养与提升学生的人文素养便指日可待。这里需要注意的是，在语文教学中培养学生的人文素养切勿操之过急，应做好持久培养的准备。人们常说“只要功夫深，铁杵磨成针”，说的正是这个道理。
作者简介：吴晓凤（1971-），女，河北抚宁人，中专高级讲师，从事语文教学与研究。
参考文献：
[1]关鑫.语文教学中学生人文素养的培养刍议[J].牡丹江师范学院学报：哲学社会科学版，2009（06）.
[2]杨明.语文人文素养课程内容的探讨[J].山西大同大学学报：社会科学版，2007（03）.
[3]丁洁.中学语文教学中人文素养的培养研究[D].东北师范大学，2013.