高中课本中有大量的文言文，学习这些文言文需要我们掌握文中涉及的文言实词、虚词、句式等文言现象。透过这些文言文我们还可以了解许多古代的文学家、思想家、历史学家，了解古代的历史、文化。其实，除此之外，这些古文还可以给我们提供许多值得思考、分析的作文素材，也就是说，我们完全可以把作文教学贯穿到古文教学中，使古文教学更丰富、更有价值。
　　近几年高考作文中，新材料作文居多，出题者给学生一则材料，让学生自己提炼观点，即不脱离作文素材自定立意作文。其实，我们所学的每一篇古文都像一个大的作文材料，我们可以从中提炼很多观点，提炼出的观点还可以再用这些材料来证明。这样，既可以锻炼学生的多角度材料作文的审题能力，又可以提高学生独立思考问题的能力，还可以提高学生的分析议论的能力，当然，也丰富了学生的作文素材。
　　具体操作如下：
　　学完一篇文言文后，教师可以让学生自行提炼文中的观点，然后用一句精炼、准确的话概括此观点，因为我们不少学生能读懂材料，但不能很好的用一句话概括中心论点，在写作文时有时就会中心论点不明确，此项训练可以提高学生这方面的能力。
　　《信陵君窃符救赵》可以提炼以下观点：
　　1.注重修养，造就成功人生。（信陵君请侯生时，面对侯生的刁难，仍不生气，尊重侯生。）
　　2.宽容（信陵君微笑面对侯生的无理要求，表现的宽容、大度，得到侯生的帮助。）
　　3.谦逊（信陵君不管对待什么身份的人都能礼贤下士。）
　　注意，此观点不建议学生提炼成“礼贤下士方可成功”，因为现实的普遍意义不够广泛。
　　4.心怀全局，互助双赢。（信陵君救赵亦是救魏，也成就了自己。）
　　5.冲动、鲁莽铸大错。（信陵君率三千门客救赵。）
　　6.人无远虑，必有近忧。（信陵君目光长远知道唇亡齿寒的道理，魏王则不是。可以正反对比论证。）
　　以下附上《信陵君窃符救赵》一文的学生作文训练语段。
　　谦逊
　　谦逊似微风，轻轻吹走阴郁的云翳。
　　谦逊似细雨，悄悄化解莽子的霸气。
　　谦逊如阳光，缓缓解冻冰封的心窗。
　　谦逊是中华民族传统美德之一，也是社会交际中应具备的一项素质，它就像一颗耀眼的星闪耀在人类发展的历史长河中。古往今来，凡是谦逊之人，大皆名垂青史，为人楷模。
　　为人所熟知的魏国公子信陵君就是一位深有谦逊风范的仁义之士。作为公子的他不“以其富贵骄士”，才有侯赢出谋划策，挽救赵魏，以死相救；才有朱亥为帮公子、报知遇之恩，椎杀忠臣晋鄙。得道多助，信陵君也因此成就了名声。
　　由此看来，谦逊的对待他人才能赢得他人的尊敬。让谦逊之风吹遍华夏大地。
　　人当目光长远
　　事物是相互联系、不断发展的，为人处事只有目光长远，把握好全局，高瞻远瞩，才能成功。
　　赵国在危在旦夕时，向魏求救，魏王畏秦，犹豫观望，殊不知唇亡齿寒，秦何厌之有。一旦秦攻克赵国，魏势必会成为其下一个目标，蹈赵国破忘之故事。目光如豆的魏王，必遭失败，而秦则横扫六国。
　　与之相反，魏公子信陵君是一个目光长远的人。他看到强秦的欲望，宁死也要保护赵国。所以信陵君救赵不仅是为了救他姐姐，为了救赵国，更是为了救魏。这是看得远的表现。
　　看得远才能成功，只顾眼前利益定会失败。所以，人当目光长远。
　　谈勇与谋
　　一般人看来，勇是武将的体现，谋是智士的表现，两者似乎对立存在，然而，当勇与谋集中在一个人身上时，就像刚柔并济，会显出非凡的力量。
　　信陵君就是一个集勇与谋于一身、成就大业的人。
　　当赵危在旦夕、向魏求救、魏王畏秦不敢相救时，因为有勇有谋，信陵君深知唇亡齿寒的道理，抗君命窃符救赵；在保赵存魏成功后，因为有勇有谋，信陵君看似懦弱的留在赵国，实为不白送命积蓄强大力量抵御敌国。有勇有谋，让信陵君成就了自己，挽救了国家。
　　有勇有谋，不会只因勇而莽撞，也不会因只有谋而退缩。集勇谋于一身的人，就如一把锋利的宝剑，其剑刃熠熠发光，更具威慑力。
　　机会偏爱有准备的人
　　人们总是幻想某一天能够功成名就，便“踏实”的在那，等着那一天的到来，时光飞逝，没有等来机会，却是一头白发。机会就真的那么难寻吗？它离我们真的那么遥远吗？什么人才有可能与机会同行呢？早就听过“机会偏爱有准备的人”，那么什么才是准备呢？
　　读过《信陵君窃符救赵》这篇文章，我深深地明白了这个道理。文中的侯生，虽出身贫寒但学识渊博。信陵君拜访他时他巧用人们的心理，不仅为信陵君树立了威信，而且赢得了信任。试想，在此之前，如果侯生没有饱读诗书，又怎能把握住这次机会。可见，机会垂青于有准备的人。
　　机会偏爱有准备的人，是告诉我们不要只是等待机会的到来，要时刻增长学识，捕捉时机，变被动为主动。