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一、 问题的提出
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“非线性主干循环活动型单元教学模式推广性研究”教学实践
【摘 要】
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一、 问题的提出 依据《生物课程标准》提出的“倡导探究性学习”理念，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考。组织好探究性学习，需要花大力气组织好教学过程，每一步骤都要到位，让学生体验和领悟科学的思想观念、方法，同时获得知识。 我校参加了“非线性主干循环活动型单元教学模式推广性研究”的课题，我以为这能解决课时和内容的矛盾，腾出更多的时间让学生参与到探究活动里。 二、 整合
【出 处】
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师道·教研
【发表日期】
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2013年2期
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