【摘 要】
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新时代需要具有创新观念与能力的人才来支撑创新型国家建设.因此,针对传统课堂上的教条化、模式化、单一化和静态化等弊端,建构学生自主学习课堂具有极强的现实意义和迫切性.建构学生自主学习课堂首先需要通过回归鲜活生活或模拟真实生活激发学生的自主学习意识,在有效对话中促进自主交往;其次需要通过为学生提供充足的自主选择机会,帮助学生学会有效的自主规划,提高他们的自主学习能力;然后帮助学生明确自己的兴趣、唤起生命自觉,就可以帮助学生在成为自我教育主体的过程中,成为自主自觉的自我实现者,自主学习课堂就可以长久立足.
【机 构】
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延安大学 教育科学学院,陕西 延安716000
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新时代需要具有创新观念与能力的人才来支撑创新型国家建设.因此,针对传统课堂上的教条化、模式化、单一化和静态化等弊端,建构学生自主学习课堂具有极强的现实意义和迫切性.建构学生自主学习课堂首先需要通过回归鲜活生活或模拟真实生活激发学生的自主学习意识,在有效对话中促进自主交往;其次需要通过为学生提供充足的自主选择机会,帮助学生学会有效的自主规划,提高他们的自主学习能力;然后帮助学生明确自己的兴趣、唤起生命自觉,就可以帮助学生在成为自我教育主体的过程中,成为自主自觉的自我实现者,自主学习课堂就可以长久立足.
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