【摘 要】
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我国已经基本普及九年义务教育,教育发展进入＂新常态＂,人们要求的教育公平已经从最基本的教育机会公平转向对教育过程公平和教育结果公平的追求。在我国经济发展程度无法普及普
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我国已经基本普及九年义务教育,教育发展进入＂新常态＂,人们要求的教育公平已经从最基本的教育机会公平转向对教育过程公平和教育结果公平的追求。在我国经济发展程度无法普及普通高中教育的情况下,高中阶段的教育分流对于提高高中入学率,保证高中阶段的教育公平有着重大作用,但教育分流存在理想和现实之间的差距,找出差距产生的原因以及采取何种措施来弥补这些差距,这是不容忽视的问题。
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