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【摘要】师德是中职学前教育学生核心素养的根本素养，是落实“立德树人”根本任务的关键。加强对中职学前教育学生师德的培养需要加强理想信念、社会主义核心价值观、职业理念、人文精神的培养，需要通过强课堂、重读书、贵践行来完成。
【关键词】中职学前学生 核心素养 师德培养
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0029-01
党的十九大报告指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“立德”是“树人”的基础，师德是学前教育专业学生核心素养的根本素养。
一、学前教育专业学生师德教育的主要内容
教育部2008年修订的《教师职业道德规范》对教师师德提出了六个方面的要求，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。根据法律法规的要求，中职学前教育学生师德教育的主要内容包括以下几个方面。
（一）理想信念教育
习近平同志指出：“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，青年兴则国家兴，青年强则国家强。”学前教育专业学生是中华民族伟大复兴的承担者、实现者，中职学校必须引导青年学生坚定理想信念，忠诚党的教育事业，脚踏实地，将幼儿教育作为实现人生价值的舞台，为实现中国梦、为国家民族和人民作出贡献。
（二）社会主义核心价值观教育
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民必须恪守的基本道德准则。首先进行爱国主义教育要将个人发展与国家幼儿教育事业发展结合起来，争做一名优秀的幼儿教师本身就是爱国的具体表现。其次将敬业教育与人生价值的实现结合起来。敬业的人才会对自己从事的职业具有献身精神，将自己的一生与其联系起来，在事业发展中实现人生价值。最后将诚信友善教育与幼儿教育结合起来。学前教育专业学生作为受教育者和国家公民，作为幼儿教育的实施者和示范者，诚信友善是职业要求。
（三）职业理念教育
幼儿教育的职业理念需要长期学习和培养才能形成。中职学前教育学生的年龄大多在14—18岁之间，思想意识自主，价值追求多樣，个性特点鲜明，正是职业理念形成的最佳期。作为一名中职学前教育专业的学生要掌握最先进的幼儿教育理念，要树立“育人为本”的儿童观，建立平等的师幼关系。
（四）人文精神教育
习近平同志指出：“坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。加强人文精神教育，有利于中职学前教育专业学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
二、学前教育专业学生师德培养的途径和方法
（一）强课堂
1.狠抓德育课教学。德育课是各专业学生必修的公共基础课，是学校德育的主渠道。学校严格按照教学计划订好教材、开足每周2课时、选派优秀教师执教、严格考核，充分发挥德育课的作用，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.重视在学科教学中渗透德育。其他课程教师结合课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育内容，结合专业特点和岗位工作要求，寓德育于教学内容和教学过程之中，促使德育与智育、体育、美育、劳动技能的有机结合，促进学前教育学生的全面发展。
（二）重读书
1.多读。中职学前教育专业的学生，除学习学业上要求读的书外，还要多读自然社会科学方面的书籍。增强对幼儿教育的理解，掌握教育规律。通过开办读书会、读书周、读书竞赛、创办文学社、出读书报等活动，激发学生阅读的积极性，逐步增加知识，提高师德修养。
2.多背。中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，是师德教育的文化宝库。通过背诵中国优秀传统文学的经典名言、名句、名段、名诗、名词，锻炼语言表达能力、受到美感的熏陶和情感升华。学生在背诵中记住了“师者也，教之以事而喻诸德者”“师者，人之模范也”，了解“有教无类、教育公正”的师德传统。
3.多思。师德的形成有一个多次反复、反思的过程，只有当外在的强制性内化为自己的教育理念、师德观念时才能稳定持久。在读书过程结合先进典型反省自己的言行，鼓励学生写成长日记，记录自己的成长历程，在反思中升华师德修养。
（三）贵践行
1.教师示范。教师的言行对学生的思想品质、行为习惯具有潜移默化的影响，教师的一言一行，将终身影响学生成长。学校发展中涌现的忠诚党的教育事业的全国、省市优秀教师、师德标兵等，这些典型教师是全体学生学习的榜样。
2.学生践行。学校涌现了一大批品德好、学业精、技能突出、深受幼儿园欢迎的好幼师生，这些学生自己身边的同学伙伴，就是学生看得见、摸得着、学得到的践行者。
3.文化熏陶。校园文化建设是德育教育的重要组织部分，中职学校要高度重视校园文化建设在立德树人中的作用，在教室、走廊张贴名人名言、出墙报、黑板报，举办师德师风专题培训班、优秀师德标兵报告会等活动，营造良好的教育氛围，让学生时时刻刻注重自身的师德。
师德修养是一个恒古又赋予了新时代意义的话题。中职学前教育专业学生师德培养是一个发展的过程，中职学前教育专业学生需要在中职学习中反思、提炼、总结、提高师德素养，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，书写人生华章。
参考文献：
[1]《中国共产党员第十九次全国代表大会文件汇编》[M].人民出版社，2017年10月
[2]王向红.《幼儿教师的核心素养》[M].中国轻工业出版社，2017-12
【关键词】中职学前学生 核心素养 师德培养
【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）42-0029-01
党的十九大报告指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。“立德”是“树人”的基础，师德是学前教育专业学生核心素养的根本素养。
一、学前教育专业学生师德教育的主要内容
教育部2008年修订的《教师职业道德规范》对教师师德提出了六个方面的要求，即爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。根据法律法规的要求，中职学前教育学生师德教育的主要内容包括以下几个方面。
（一）理想信念教育
习近平同志指出：“广泛开展理想信念教育，深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育，青年兴则国家兴，青年强则国家强。”学前教育专业学生是中华民族伟大复兴的承担者、实现者，中职学校必须引导青年学生坚定理想信念，忠诚党的教育事业，脚踏实地，将幼儿教育作为实现人生价值的舞台，为实现中国梦、为国家民族和人民作出贡献。
（二）社会主义核心价值观教育
社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，“爱国、敬业、诚信、友善”是公民必须恪守的基本道德准则。首先进行爱国主义教育要将个人发展与国家幼儿教育事业发展结合起来，争做一名优秀的幼儿教师本身就是爱国的具体表现。其次将敬业教育与人生价值的实现结合起来。敬业的人才会对自己从事的职业具有献身精神，将自己的一生与其联系起来，在事业发展中实现人生价值。最后将诚信友善教育与幼儿教育结合起来。学前教育专业学生作为受教育者和国家公民，作为幼儿教育的实施者和示范者，诚信友善是职业要求。
（三）职业理念教育
幼儿教育的职业理念需要长期学习和培养才能形成。中职学前教育学生的年龄大多在14—18岁之间，思想意识自主，价值追求多樣，个性特点鲜明，正是职业理念形成的最佳期。作为一名中职学前教育专业的学生要掌握最先进的幼儿教育理念，要树立“育人为本”的儿童观，建立平等的师幼关系。
（四）人文精神教育
习近平同志指出：“坚持全民行动、干部带头，从家庭做起，从娃娃抓起。深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采”。加强人文精神教育，有利于中职学前教育专业学生正确的世界观、人生观、价值观的形成。
二、学前教育专业学生师德培养的途径和方法
（一）强课堂
1.狠抓德育课教学。德育课是各专业学生必修的公共基础课，是学校德育的主渠道。学校严格按照教学计划订好教材、开足每周2课时、选派优秀教师执教、严格考核，充分发挥德育课的作用，引导学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.重视在学科教学中渗透德育。其他课程教师结合课程特点，充分挖掘德育因素，有机渗透德育内容，结合专业特点和岗位工作要求，寓德育于教学内容和教学过程之中，促使德育与智育、体育、美育、劳动技能的有机结合，促进学前教育学生的全面发展。
（二）重读书
1.多读。中职学前教育专业的学生，除学习学业上要求读的书外，还要多读自然社会科学方面的书籍。增强对幼儿教育的理解，掌握教育规律。通过开办读书会、读书周、读书竞赛、创办文学社、出读书报等活动，激发学生阅读的积极性，逐步增加知识，提高师德修养。
2.多背。中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，是师德教育的文化宝库。通过背诵中国优秀传统文学的经典名言、名句、名段、名诗、名词，锻炼语言表达能力、受到美感的熏陶和情感升华。学生在背诵中记住了“师者也，教之以事而喻诸德者”“师者，人之模范也”，了解“有教无类、教育公正”的师德传统。
3.多思。师德的形成有一个多次反复、反思的过程，只有当外在的强制性内化为自己的教育理念、师德观念时才能稳定持久。在读书过程结合先进典型反省自己的言行，鼓励学生写成长日记，记录自己的成长历程，在反思中升华师德修养。
（三）贵践行
1.教师示范。教师的言行对学生的思想品质、行为习惯具有潜移默化的影响，教师的一言一行，将终身影响学生成长。学校发展中涌现的忠诚党的教育事业的全国、省市优秀教师、师德标兵等，这些典型教师是全体学生学习的榜样。
2.学生践行。学校涌现了一大批品德好、学业精、技能突出、深受幼儿园欢迎的好幼师生，这些学生自己身边的同学伙伴，就是学生看得见、摸得着、学得到的践行者。
3.文化熏陶。校园文化建设是德育教育的重要组织部分，中职学校要高度重视校园文化建设在立德树人中的作用，在教室、走廊张贴名人名言、出墙报、黑板报，举办师德师风专题培训班、优秀师德标兵报告会等活动，营造良好的教育氛围，让学生时时刻刻注重自身的师德。
师德修养是一个恒古又赋予了新时代意义的话题。中职学前教育专业学生师德培养是一个发展的过程，中职学前教育专业学生需要在中职学习中反思、提炼、总结、提高师德素养，在实现中国梦的生动实践中放飞青春梦想，书写人生华章。
参考文献：
[1]《中国共产党员第十九次全国代表大会文件汇编》[M].人民出版社，2017年10月
[2]王向红.《幼儿教师的核心素养》[M].中国轻工业出版社，2017-12