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随着经济的发展和生活水平的提高，人们开始更加重视精神文化的需求，近年来，“儿童学琴热”如火如荼，钢琴已成为儿童学龄前教育的首选乐器。科学家们长期研究的结果表明，学习钢琴是开发右半脑和儿童智力最有效的途径。学习钢琴不但能使十个手指尖受到刺激，而且能使脑、眼、手、脚、耳全身心投入并协调配合，长期受此训练会使孩子的组织能力、协调能力、指挥能力、阅读能力、记忆能力、分析能力、注意力、忍耐力等各个方面都得到明显的发展。所以说，学钢琴的孩子会变得更加聪明能干。同时，长期受音乐的熏陶，孩子的性格、趣味、教养都会发生最根本的变化。
学习钢琴的儿童正在逐渐增加，其学龄也在渐渐提前，这一方面推动了钢琴教学的发展，另一方面也对钢琴教师提出了更高的要求。
什么是钢琴启蒙
“启蒙”就是使初学者得到最基本的、入门的知识。所以，也把“启蒙”叫做“入门”。
在钢琴学习阶段，有人将启蒙教学归纳成为“初级阶段”，而将启蒙教学看做是一个阶段，突出强调启蒙教学的重要性，来引起人们的足够重视。在教学实践中，我们常常听到这样的话语：“程度深的教不了，一点不会的还不好教吗？”“先找个老师学了再说，以后再换个好老师。”在有些人看来启蒙教学是从零开始，是最无关紧要、最简单不过的事了。恰恰相反，钢琴启蒙教学犹如盖高楼大厦，要先打好地基，如果地基不结实，或者打歪了，楼是盖不高的，即使勉强盖上去了，迟早也会裂塌。钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展前途，首先是能否使学生热爱钢琴艺术，继而打下坚实的基础，以便向更高的层次发展。不负责任的启蒙教学会误导学生和家长，以至于因“先入为主”而养成许多不规范的、甚至是错误的习惯和方法。今后即使遇到好老师，也难以纠正过来，往往不得不半途而废。
钢琴启蒙的对象
儿童钢琴启蒙教学的教学对象多为学龄前儿童，一般以5周岁左右开始学琴为宜。年龄太小，柔软的手指难以适应；年龄太大，则会错过脑神经发育的最佳时期。自然年龄的大小仅仅是参考的一方面，最主要的是取决于儿童生理、心理的适应程度，需要考察他们的智力发育情况和音乐素质情况。
第一，开始学习钢琴的孩子至少应当能分辨左右手五个手指，能数十个以上的数，手的条件以松、大、掌宽、指长为好。
第二，作为一般学习，不需要过于苛求，但对于指关节过于软弱的孩子，稍微推迟上琴的时间会更有利于学习。
第三，对于孩子音乐素质的考察，可以通过让孩子表演节目来进行。无论是唱歌还是跳舞，都会反映出孩子的节奏感、音乐感。再通过模拟钢琴或人声发出的音高，模拟拍打各种节奏组等方法测试孩子的音乐听觉、记忆力和模仿能力。
上琴前的准备
第一，要让孩子聆听和感受钢琴演奏的音乐，让孩子跟着琴声摇动身体，跟着琴声唱他们熟悉的歌，让他们在不知不觉中与钢琴亲近起来，成为朋友。
第二，要设计各种游戏，让孩子在游戏中熟悉键盘、学习识谱。5周岁上下的孩子通过几节音标掌握最基本的识谱知识是很容易做到的，掌握了识谱知识就排除了上琴看谱弹奏的障碍。
第三，要在正式上琴学习前，创造机会让孩子观看同龄人的表演，激发孩子学习的兴趣和热情，把“要我学”变成“我要学”。
学习钢琴的正确坐姿及手型
第一，儿童钢琴启蒙教学的第一步是从学习正确的弹奏姿势开始，演奏者坐的位置要对准钢琴正中央，座位的高低以小臂与键盘保持同一水平高度为宜，座位前后以肘弯略大于直角。双脚置于踏板前，脚下踩的小板凳要以膝弯不小于直角为好。上身要端正自然，微微前倾，肩和背都要放松，座位只坐三分之一，要感觉到臀部和脚对身体重心的支撑。
第二，演奏者手的姿势应当自然呈圆形，掌关节撑起，指关节突出，手指弯曲的程度要以手指的长短来定，就像是一个小钩立在每个键上一样，手腕自然放平，肘部松开，上身整体呈放松状态。在对孩子进行教学时，要用形象、生动的语言来授课，比如让孩子们想象双手各抓了一只十分可爱的小虫子，既不能把它捏死，又不能让它逃走。于是就将小手握成内空外圆的形状，然后把小虫子放到键盘上，让它们出来玩耍。继而将4个手指（2—5）慢慢松开，直到指尖对准键盘，这时就找到了弹琴的基本手型。
钢琴的基本奏法
“基本奏法”包括最基本的三种方法，即非连音、连音、跳音的综合运用。“良好的读谱习惯”指的是边看谱边弹奏，眼睛兼顾乐谱和键盘，看谱和弹奏要有时间差，眼睛视谱要有提前量，读谱要严格做到五个不错（音不错、节奏不错、指法不错、演奏法不错、表情不错）。钢琴演奏的基本姿势的养成、基本演奏法的学习和良好的读谱习惯的培养是独立练琴能力的基本条件，学生只有具备了独立练琴能力才能提高学习的自觉性，形成良性循环。要让学生在启蒙之初就懂得练习的目的是演奏音乐、表现音乐，懂得用耳朵去听辨音乐、检验音乐。对于年龄幼小的孩子来说，这是有一定困难的。因此，还要根据孩子的实际情况来要求。
参考文献：
[1]徐锦燕.儿童学习钢琴的负重心理探究[J].艺术教育，2005（02）.
[2]李斐岚.试谈幼儿钢琴教学[J].人民音乐，1980（05）.
[3]张计.让快乐与愉悦引领中小学音乐课堂[J].音乐教育与创作，2010（05）.
[4]陈佳音.幼儿钢琴启蒙教学初探[M].济南：山东师范大学出版社，2007.
学习钢琴的儿童正在逐渐增加，其学龄也在渐渐提前，这一方面推动了钢琴教学的发展，另一方面也对钢琴教师提出了更高的要求。
什么是钢琴启蒙
“启蒙”就是使初学者得到最基本的、入门的知识。所以，也把“启蒙”叫做“入门”。
在钢琴学习阶段，有人将启蒙教学归纳成为“初级阶段”，而将启蒙教学看做是一个阶段，突出强调启蒙教学的重要性，来引起人们的足够重视。在教学实践中，我们常常听到这样的话语：“程度深的教不了，一点不会的还不好教吗？”“先找个老师学了再说，以后再换个好老师。”在有些人看来启蒙教学是从零开始，是最无关紧要、最简单不过的事了。恰恰相反，钢琴启蒙教学犹如盖高楼大厦，要先打好地基，如果地基不结实，或者打歪了，楼是盖不高的，即使勉强盖上去了，迟早也会裂塌。钢琴教学中的启蒙阶段直接影响学生今后的发展前途，首先是能否使学生热爱钢琴艺术，继而打下坚实的基础，以便向更高的层次发展。不负责任的启蒙教学会误导学生和家长，以至于因“先入为主”而养成许多不规范的、甚至是错误的习惯和方法。今后即使遇到好老师，也难以纠正过来，往往不得不半途而废。
钢琴启蒙的对象
儿童钢琴启蒙教学的教学对象多为学龄前儿童，一般以5周岁左右开始学琴为宜。年龄太小，柔软的手指难以适应；年龄太大，则会错过脑神经发育的最佳时期。自然年龄的大小仅仅是参考的一方面，最主要的是取决于儿童生理、心理的适应程度，需要考察他们的智力发育情况和音乐素质情况。
第一，开始学习钢琴的孩子至少应当能分辨左右手五个手指，能数十个以上的数，手的条件以松、大、掌宽、指长为好。
第二，作为一般学习，不需要过于苛求，但对于指关节过于软弱的孩子，稍微推迟上琴的时间会更有利于学习。
第三，对于孩子音乐素质的考察，可以通过让孩子表演节目来进行。无论是唱歌还是跳舞，都会反映出孩子的节奏感、音乐感。再通过模拟钢琴或人声发出的音高，模拟拍打各种节奏组等方法测试孩子的音乐听觉、记忆力和模仿能力。
上琴前的准备
第一，要让孩子聆听和感受钢琴演奏的音乐，让孩子跟着琴声摇动身体，跟着琴声唱他们熟悉的歌，让他们在不知不觉中与钢琴亲近起来，成为朋友。
第二，要设计各种游戏，让孩子在游戏中熟悉键盘、学习识谱。5周岁上下的孩子通过几节音标掌握最基本的识谱知识是很容易做到的，掌握了识谱知识就排除了上琴看谱弹奏的障碍。
第三，要在正式上琴学习前，创造机会让孩子观看同龄人的表演，激发孩子学习的兴趣和热情，把“要我学”变成“我要学”。
学习钢琴的正确坐姿及手型
第一，儿童钢琴启蒙教学的第一步是从学习正确的弹奏姿势开始，演奏者坐的位置要对准钢琴正中央，座位的高低以小臂与键盘保持同一水平高度为宜，座位前后以肘弯略大于直角。双脚置于踏板前，脚下踩的小板凳要以膝弯不小于直角为好。上身要端正自然，微微前倾，肩和背都要放松，座位只坐三分之一，要感觉到臀部和脚对身体重心的支撑。
第二，演奏者手的姿势应当自然呈圆形，掌关节撑起，指关节突出，手指弯曲的程度要以手指的长短来定，就像是一个小钩立在每个键上一样，手腕自然放平，肘部松开，上身整体呈放松状态。在对孩子进行教学时，要用形象、生动的语言来授课，比如让孩子们想象双手各抓了一只十分可爱的小虫子，既不能把它捏死，又不能让它逃走。于是就将小手握成内空外圆的形状，然后把小虫子放到键盘上，让它们出来玩耍。继而将4个手指（2—5）慢慢松开，直到指尖对准键盘，这时就找到了弹琴的基本手型。
钢琴的基本奏法
“基本奏法”包括最基本的三种方法，即非连音、连音、跳音的综合运用。“良好的读谱习惯”指的是边看谱边弹奏，眼睛兼顾乐谱和键盘，看谱和弹奏要有时间差，眼睛视谱要有提前量，读谱要严格做到五个不错（音不错、节奏不错、指法不错、演奏法不错、表情不错）。钢琴演奏的基本姿势的养成、基本演奏法的学习和良好的读谱习惯的培养是独立练琴能力的基本条件，学生只有具备了独立练琴能力才能提高学习的自觉性，形成良性循环。要让学生在启蒙之初就懂得练习的目的是演奏音乐、表现音乐，懂得用耳朵去听辨音乐、检验音乐。对于年龄幼小的孩子来说，这是有一定困难的。因此，还要根据孩子的实际情况来要求。
参考文献：
[1]徐锦燕.儿童学习钢琴的负重心理探究[J].艺术教育，2005（02）.
[2]李斐岚.试谈幼儿钢琴教学[J].人民音乐，1980（05）.
[3]张计.让快乐与愉悦引领中小学音乐课堂[J].音乐教育与创作，2010（05）.
[4]陈佳音.幼儿钢琴启蒙教学初探[M].济南：山东师范大学出版社，2007.