【摘 要】
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目的探讨PBL和技能操作相结合的方式在妇产科临床教学中的应用效果。方法择取该院妇产科在2018年2月—2020年2月接收的68名临床医学生作为研究对象。按照随机分组的方式,将其分为两组。选取单纯的PBL病例资料教学的34名学生作为对照组,选取PBL和技能操作相结合的临床教学34名学生作为观察组。对两组学生的理论和实践进行考核,来评估其教学质量。同时,在教学后,对两组学生对临床教学满意度进行评估。结果观察组学生的理论考试与实践技能考核成绩相较于对照组占据优势,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学
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目的探讨PBL和技能操作相结合的方式在妇产科临床教学中的应用效果。方法择取该院妇产科在2018年2月—2020年2月接收的68名临床医学生作为研究对象。按照随机分组的方式,将其分为两组。选取单纯的PBL病例资料教学的34名学生作为对照组,选取PBL和技能操作相结合的临床教学34名学生作为观察组。对两组学生的理论和实践进行考核,来评估其教学质量。同时,在教学后,对两组学生对临床教学满意度进行评估。结果观察组学生的理论考试与实践技能考核成绩相较于对照组占据优势,差异有统计学意义(P<0.05);观察组学
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