【摘 要】
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<正>笔者通过两次不同"圆柱体的侧面积"教学,提出在明确的问题意识驱动下,让学生的猜想建立在理性思考的基础上,这样才能积极主动地投入到实践之中。在操作中经历数学、体验
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<正>笔者通过两次不同"圆柱体的侧面积"教学,提出在明确的问题意识驱动下,让学生的猜想建立在理性思考的基础上,这样才能积极主动地投入到实践之中。在操作中经历数学、体验数学,这样学生不仅能获得知识,还能形成技能、培养思维方法,而且能真正提高学生解决问题的能力。"圆柱的侧面积"是苏教版六年级下册第二单元的内容。要学习圆柱的表面积计算,只有深刻理解了圆柱的侧面积的含义,熟练掌握圆柱侧面积的计算方法,才能顺利进行圆柱表面积的计
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