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摘要：新课改背景下，为了更好地扭转当前教育出现的不良局势，教学课程应运而生，其主要的学科特点在于联系课堂知识应用在实际生活中，更好地提高学生的解决问题能力。教师可以通过在课堂中应用生活化的教学资源，更好地增强学生的实际应用能力。
关键词：小学生;创新意识;实践能力
1增强学生创新意识与实践能力的重要性
1.1符合现代社会发展的需求
创新从根本上讲是社会的前进与发展的过程，现代社会对于人才的要求从来不是一成不变。特别是在当下21世纪，社会最需要的创新意识与实践能力相结合的综合性人才，因此学校将技能教育与创新意识、实践能力培养相结合，能够使学生毕业之后成为高素质综合人才，而社会的发展也会因为这批人才的创新与实践能力而持续升温。
1.2更加体现学生自身价值
21世纪，当代企业对于拥有创新意识与实践能力的技术性人才会更加青睐，而他们所拥有的创新与实践能力也能够为企业创造出可观的经济效益，帮助学生实现自我，同时也能够促进企业、社会的经济发展。
2小学生创新意识和实践能力发展状况
首先，课堂模式呆板。课堂模式一直使用原有的教学模式，就是在课本上知识进行讲解，甚至是被其他的课程占据，这样对于小学生的综合实践能力，以及知识的学习有着很大的阻碍作用，学生不能及时的掌握知识，也不能很好的和其他的学科进行很好的结合，不利于学生的全面发展。其次学生的创新意识培养不足，在进行教育以及教学的过程中，很多教师为了更好的进行教育，进行填鸭式的教育，这种教育方式对于学生的发展只能是促进学生应试教育，而不能有效的发挥学生的创新潜力，为学生营造更加轻松的创新氛围，促进学生的有效的进步。最后实践教学比较少，在进行教育过程中，最重要的是让学生理解创新力的重要性与吸引力。所以通过有效的实践工作对于学生的发展就会有十分重要的作用，但是教学过程中对于实践教育重视程度不够，更多的是进行课堂教育，安排的实践课程比较少，甚至没有，同时在进行实验教育的过程里，使用的是实验材料比较少，很多学生不能亲自的动手尝试，这些都严重的影响了学生的教育。对于现阶段我国的素质教育进程来说，更像是一个幌子，而没有起到实际的教育作用。
3小学生创新意识和实践能力发展策略
3.1激发学生的好奇心，培养其探索精神
小学生对未知事物具有很多强的好奇心，他们对于接触到的事物、看到的现象，会产生一种难以抑制的探索需求。教师在组织学生进行实践活动的时候，要充分利用学生这种天然的探索需求，尽可能增加小学生所处环境的观察内容，小学生看到出现在身边的新鲜事物时，会主动进行探索。教师要对学生这种探索精神提出表扬，并和学生进行深刻交流，了解他们都发现了什么有意思的现象。同时，教师还要结合实际事物，对小学生提出一些针对性问题，激发学生的探索欲望，让学生通过不断体验新的感受，爱上这种探索未知事物的感觉。教师要为学生搭建好一个探索平台，让学生不断利用自身的好奇心，仔细观察周围的世界。
3.2激发学生的学习兴趣，培养其创新能力
教师在组织综合实践活动的时候，要尽可能激发每一个小学生的学习兴趣，还能针对不同小学生的个人情况，将分层教学思路融入到活动中，从而提升小学生参加综合实践活动的兴趣，尽可能满足每个学生积极的心理诉求。活动中，教师可以引导小学生将自己在活动中的收获进行分享，例如，面对问题是的解决思路，处理突发情况时的先进经验等。通过学生对自己见闻的描述，教师可以帮助小学生分析他们遇到的问题，并鼓励学生对活动内容進行比较、联想，这样可以有效培养学生的创新精神。
3.3积极实践，激发学生创新潜能
俗话说：“人和动物最根本的区别在于：能否有意识的制造和使用工具。”这充分说明了人最重要的两个功能：思考和动手。教师在组织学生进行综合实践活动的时候，要为学生设计一套丰富多彩的活动形式。学生只有不断地积极思考，并在活动中充分实践，才能有效提升自身的创新能力。小学生可以通过不断积累在综合实践活动中的经验，能够提升自己解决实际问题的方法。
3.4搭建创新平台，培养学生动手能力
创新不能只是停留在想象之中，教师应该一定能到学生将其想法实践出来，因此，教师需要为小学生提供必要的活动场地、活动时间等。这样才能使学生的奇思妙想变成真实存在的现实，这个从“无”到“有”的过程，才能被称为“创造”的过程。例如，教师可以组织小学生进行“探索电话奥秘”的实践活动，通过这个活动可以让小学生体会到电话的来之不易。小学教师首先要为学生准备实践材料，比如：塑料杯、风筝线、火柴棍等工具。活动开始之前，教师可以根据学生的性格特点和动手能力，将学生进行简单分组。在学生动手之前，教师应引导学生对活动项目制定一个实践方案，这样有利于学生实践活动的开展。
4结束语
综上所述，增强小学生的创新意识以及实践能力与院校、教师的努力是离不开关系的，教师应该不断强化自身综合能力，同时不断地精心钻研教学内容并改变陈旧的教学模式，给予学生更多的动手与实践的机会，才能够从根本帮助学生提高自身的创新、实践能力，从而为社会提供更多优秀的实用型技术人才。
参考文献：
[1]吴小勇.培养学生自主学习和创新意识的抓手——变式训练[J].科学大众（科学教育），2017（02）：38-40+56.
[2]王桂亮，韩志亮，姚明华.中小学课程开发与创新精神培养[J].教育研究，2014，35（09）：139-144.
[3]黄晓玫，李鸿飞，黄涛.强化培养学生实践能力和创新能力的探索与实践[J].实验技术与管理，2014，31（02）：1-4+8.
西华县实验小学 河南省周口市 466600
关键词：小学生;创新意识;实践能力
1增强学生创新意识与实践能力的重要性
1.1符合现代社会发展的需求
创新从根本上讲是社会的前进与发展的过程，现代社会对于人才的要求从来不是一成不变。特别是在当下21世纪，社会最需要的创新意识与实践能力相结合的综合性人才，因此学校将技能教育与创新意识、实践能力培养相结合，能够使学生毕业之后成为高素质综合人才，而社会的发展也会因为这批人才的创新与实践能力而持续升温。
1.2更加体现学生自身价值
21世纪，当代企业对于拥有创新意识与实践能力的技术性人才会更加青睐，而他们所拥有的创新与实践能力也能够为企业创造出可观的经济效益，帮助学生实现自我，同时也能够促进企业、社会的经济发展。
2小学生创新意识和实践能力发展状况
首先，课堂模式呆板。课堂模式一直使用原有的教学模式，就是在课本上知识进行讲解，甚至是被其他的课程占据，这样对于小学生的综合实践能力，以及知识的学习有着很大的阻碍作用，学生不能及时的掌握知识，也不能很好的和其他的学科进行很好的结合，不利于学生的全面发展。其次学生的创新意识培养不足，在进行教育以及教学的过程中，很多教师为了更好的进行教育，进行填鸭式的教育，这种教育方式对于学生的发展只能是促进学生应试教育，而不能有效的发挥学生的创新潜力，为学生营造更加轻松的创新氛围，促进学生的有效的进步。最后实践教学比较少，在进行教育过程中，最重要的是让学生理解创新力的重要性与吸引力。所以通过有效的实践工作对于学生的发展就会有十分重要的作用，但是教学过程中对于实践教育重视程度不够，更多的是进行课堂教育，安排的实践课程比较少，甚至没有，同时在进行实验教育的过程里，使用的是实验材料比较少，很多学生不能亲自的动手尝试，这些都严重的影响了学生的教育。对于现阶段我国的素质教育进程来说，更像是一个幌子，而没有起到实际的教育作用。
3小学生创新意识和实践能力发展策略
3.1激发学生的好奇心，培养其探索精神
小学生对未知事物具有很多强的好奇心，他们对于接触到的事物、看到的现象，会产生一种难以抑制的探索需求。教师在组织学生进行实践活动的时候，要充分利用学生这种天然的探索需求，尽可能增加小学生所处环境的观察内容，小学生看到出现在身边的新鲜事物时，会主动进行探索。教师要对学生这种探索精神提出表扬，并和学生进行深刻交流，了解他们都发现了什么有意思的现象。同时，教师还要结合实际事物，对小学生提出一些针对性问题，激发学生的探索欲望，让学生通过不断体验新的感受，爱上这种探索未知事物的感觉。教师要为学生搭建好一个探索平台，让学生不断利用自身的好奇心，仔细观察周围的世界。
3.2激发学生的学习兴趣，培养其创新能力
教师在组织综合实践活动的时候，要尽可能激发每一个小学生的学习兴趣，还能针对不同小学生的个人情况，将分层教学思路融入到活动中，从而提升小学生参加综合实践活动的兴趣，尽可能满足每个学生积极的心理诉求。活动中，教师可以引导小学生将自己在活动中的收获进行分享，例如，面对问题是的解决思路，处理突发情况时的先进经验等。通过学生对自己见闻的描述，教师可以帮助小学生分析他们遇到的问题，并鼓励学生对活动内容進行比较、联想，这样可以有效培养学生的创新精神。
3.3积极实践，激发学生创新潜能
俗话说：“人和动物最根本的区别在于：能否有意识的制造和使用工具。”这充分说明了人最重要的两个功能：思考和动手。教师在组织学生进行综合实践活动的时候，要为学生设计一套丰富多彩的活动形式。学生只有不断地积极思考，并在活动中充分实践，才能有效提升自身的创新能力。小学生可以通过不断积累在综合实践活动中的经验，能够提升自己解决实际问题的方法。
3.4搭建创新平台，培养学生动手能力
创新不能只是停留在想象之中，教师应该一定能到学生将其想法实践出来，因此，教师需要为小学生提供必要的活动场地、活动时间等。这样才能使学生的奇思妙想变成真实存在的现实，这个从“无”到“有”的过程，才能被称为“创造”的过程。例如，教师可以组织小学生进行“探索电话奥秘”的实践活动，通过这个活动可以让小学生体会到电话的来之不易。小学教师首先要为学生准备实践材料，比如：塑料杯、风筝线、火柴棍等工具。活动开始之前，教师可以根据学生的性格特点和动手能力，将学生进行简单分组。在学生动手之前，教师应引导学生对活动项目制定一个实践方案，这样有利于学生实践活动的开展。
4结束语
综上所述，增强小学生的创新意识以及实践能力与院校、教师的努力是离不开关系的，教师应该不断强化自身综合能力，同时不断地精心钻研教学内容并改变陈旧的教学模式，给予学生更多的动手与实践的机会，才能够从根本帮助学生提高自身的创新、实践能力，从而为社会提供更多优秀的实用型技术人才。
参考文献：
[1]吴小勇.培养学生自主学习和创新意识的抓手——变式训练[J].科学大众（科学教育），2017（02）：38-40+56.
[2]王桂亮，韩志亮，姚明华.中小学课程开发与创新精神培养[J].教育研究，2014，35（09）：139-144.
[3]黄晓玫，李鸿飞，黄涛.强化培养学生实践能力和创新能力的探索与实践[J].实验技术与管理，2014，31（02）：1-4+8.
西华县实验小学 河南省周口市 466600