【摘 要】
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摘 要 自闭症儿童是一种比较特殊的群体，而传统的沟通教学大多都是在一些隔离的情境中进行的，这样虽然自闭症儿童在语言沟通训练中语言能力是会有所提升，但是他们还是无法用语言与其他人进行有效沟通，这样也就无法实现自闭症儿童沟通教学的最终目的。自然情境教学法则可以有效改变这一弊端，它更加强调自然环境的重要性，并利用这种自然情境激发学生语言沟通的主动性，这样可以有效提升自闭症儿童的语言表达能力以及与别人有效
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自闭症儿童是一种比较特殊的群体,而传统的沟通教学大多都是在一些隔离的情境中进行的,这样虽然自闭症儿童在语言沟通训练中语言能力是会有所提升,但是他们还是无法用语言与其他人进行有效沟通,这样也就无法实现自闭症儿童沟通教学的最终目的。自然情境教学法则可以有效改变这一弊端,它更加强调自然环境的重要性,并利用这种自然情境激发学生语言沟通的主动性,这样可以有效提升自闭症儿童的语言表达能力以及与别人有效沟通的能力。
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