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摘要：高中思想政治课堂凸显学科价值，完成“立德树人”的根本任务，必须关注课堂教学的立意，也就是说每节课要提炼一个教学主题，围绕该主题展开课堂教学。要使课堂教学更具精准性，就必須掌握高中思想政治课堂主题升华的原则和技巧。下面以“中国共产党领导的多党合作和政治协商制度：中国特色社会主义政党制度”为例
关键词：教学的升华；主题教学法；中国特色的政党制度
一、教学背景分析
1.教学要求分析：
（1）《课程标准》要求：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。
（2）《浙江省学科教学指导意见》教学要求与建议：知道我国民主党派的性质及名称；把握我国的政党制度及其基本内容。
2.学情分析：
高一学生已具备一定的判断、比较和分析能力，也经常听到民主党派、一党专政等名词，知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度，但对于人民代表大会制度的具体内容并不清楚。由于亲历政治生活体验不多，对于政治制度缺乏自信。这就需要教师用主题教学引导学生理性看待显示，坚定学生的制度自信。
二、教学目标
1.知识目标：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国的一项基本政治制度；了解我国的政党关系，知道多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构；理解我国政党制度的优越性。
2.能力目标：引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强学生维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地制度和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。
三、教学重难点
1.教学重点：政党制度的基本内容
2.教学难点：中国不能实行西方式的多党制
四、教学方法
主题教学法，以朋友圈为载体，以扶贫工作为主线，依据教学内容，设置情景，通过多种探究方式，结合教学目标，对主题深入挖掘，培养学生思維、表达、参与能力、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
五、教学过程
[导入新课]
播放课前微课堂视频：《我国的八大民主党派》
师：同学们平时有聊微信吧！你觉得自己的朋友圈够大吗？今天我们来了解一个倍儿温暖的“朋友圈”，——扶贫朋友圈，从政党角度看，它的成员覆盖中国共产党、无党派人士、民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社、台盟等等，这个朋友圈是各行其是，独挑单干，还是和谐相处、携手共进呢？这节课我们以朋友圈为载体，以扶贫工作为主线，共同来学习中国特色的社会主义政党制度。请同学们把书本翻到68页。
（设计意图：以时尚流行的手机朋友圈为载体设置情境，激发学生兴趣，调动积极性，营造轻松的课堂起飞，顺利引导学生进入扶贫主题。）
[第一篇 扶贫盟友篇]
师：根据课前微课堂的介绍，你能告诉大家，民主党派是什么性质的盟友吗？
生：政治联盟
师：我国民主党派的性质：是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者和拥护祖国统一的爱国者的政治联盟，是扶贫工作开展必须团结的重要政治力量。
（设计意图：课前微课堂介绍民主党派的创建情况，以及新时期的贡献图片——以捐款活动为主，可以烘托扶贫这条主线。）
[第二篇 扶贫点赞篇]
师：那么中国共产党与民主党派的关系怎么样呢？看看扶贫朋友圈就知道了。来自中共中央的一条信息：脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响！这是2015年10月党的十八大五中全会传递的信号。咱们的盟友回复八颗爱心，中共中央回复：小伙伴们，真给力。同桌互议：为什么各民主党派不约而同地给共产党精准扶贫政策点赞？
生：通力合作、亲密友党、党的地位性质宗旨。
师：同学们温故知新的能力很强。点赞当然跟共产党执政地位、性质和宗旨有关，也凸显了亲密亲密友党的关系。同时，从制度层面上讲，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义政党制度，是我国的一项基本政治制度，这是该制度的地位所在
师（追问）：为什么我们不像西方国家一样，西方有一些国家实行两党制或两党制，一个国家成为执政党，另外的政党成为反对党，反对党的称呼区别于参政党，说明西方政党代表的群体利益是对立的，但共产党和各民主党派之间呢？
生：共产党执政、民主党派参政。
师：对，具体利益有差异没错，但根本利益是一致的，共同致力于社会主义事业，他们不是联合执政。
（设计意图：结合主题，设置问题情境：点赞，使学生学习动力倍增，活跃思维。）
[课堂小结]今天的课你感悟到了什么？能跟同学老师一起分享吗？
生：制度优越等.
师：分享一首诗：
牡丹花开数十年，姹紫嫣红自欣然。
破除冰雪开新局，统一战线扶贫篇。
谁说多党难合辙，且看和谐月儿圆。
团结崛起寰球震，民主伟绩跨纪元。
[研究性课题]
研究性课题：我国的政党制度是共产党执政、多党派参政，共产党领导、多党派合作的政党制度，根本区别于西方的多党制，为什么？
第一组，从我国的历史和现实的国情出发，说明我国能否实行西方的多党制？
第二组，以意大利为例，说明我们能否实行西方的多党制？
第三组，以美国为例，说明我们能否实行西方的两党制？
（设计意图：这样的设计是知识总结、搜索技能、情感体悟的有机结合。）
参考文献：
[1]袁伟时.中国近代史教学的几个问题[J].中学历史教学参考：焦点观察，2012（1）.5
[2][捷克]夸美纽斯著，傅任敢译.大教学论[M].北京：教育科学出版社，1999.83
关键词：教学的升华；主题教学法；中国特色的政党制度
一、教学背景分析
1.教学要求分析：
（1）《课程标准》要求：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是具有中国特色的政党制度。
（2）《浙江省学科教学指导意见》教学要求与建议：知道我国民主党派的性质及名称；把握我国的政党制度及其基本内容。
2.学情分析：
高一学生已具备一定的判断、比较和分析能力，也经常听到民主党派、一党专政等名词，知道中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是我国的基本政治制度，但对于人民代表大会制度的具体内容并不清楚。由于亲历政治生活体验不多，对于政治制度缺乏自信。这就需要教师用主题教学引导学生理性看待显示，坚定学生的制度自信。
二、教学目标
1.知识目标：明确中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是适合我国国情的政党制度，也是我国的一项基本政治制度；了解我国的政党关系，知道多党合作的首要前提和根本保证、基本方针、根本活动准则和重要机构；理解我国政党制度的优越性。
2.能力目标：引导学生利用已有历史知识，深入学习本课。培养学生善于将不同学科知识综合起来，不断提高自主学习的能力。
3.情感、态度与价值观目标：通过了解我国政党制度的特点和优势，使学生拥护这一制度，增强学生维护、巩固这一制度的责任感、使命感，能够旗帜鲜明地制度和反对歪曲、破坏这一制度的言论和行为。
三、教学重难点
1.教学重点：政党制度的基本内容
2.教学难点：中国不能实行西方式的多党制
四、教学方法
主题教学法，以朋友圈为载体，以扶贫工作为主线，依据教学内容，设置情景，通过多种探究方式，结合教学目标，对主题深入挖掘，培养学生思維、表达、参与能力、引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。
五、教学过程
[导入新课]
播放课前微课堂视频：《我国的八大民主党派》
师：同学们平时有聊微信吧！你觉得自己的朋友圈够大吗？今天我们来了解一个倍儿温暖的“朋友圈”，——扶贫朋友圈，从政党角度看，它的成员覆盖中国共产党、无党派人士、民革、民盟、民建、民进、农工党、致公党、九三学社、台盟等等，这个朋友圈是各行其是，独挑单干，还是和谐相处、携手共进呢？这节课我们以朋友圈为载体，以扶贫工作为主线，共同来学习中国特色的社会主义政党制度。请同学们把书本翻到68页。
（设计意图：以时尚流行的手机朋友圈为载体设置情境，激发学生兴趣，调动积极性，营造轻松的课堂起飞，顺利引导学生进入扶贫主题。）
[第一篇 扶贫盟友篇]
师：根据课前微课堂的介绍，你能告诉大家，民主党派是什么性质的盟友吗？
生：政治联盟
师：我国民主党派的性质：是各自所联系的一部分社会主义劳动者、社会主义事业建设者和拥护社会主义爱国者和拥护祖国统一的爱国者的政治联盟，是扶贫工作开展必须团结的重要政治力量。
（设计意图：课前微课堂介绍民主党派的创建情况，以及新时期的贡献图片——以捐款活动为主，可以烘托扶贫这条主线。）
[第二篇 扶贫点赞篇]
师：那么中国共产党与民主党派的关系怎么样呢？看看扶贫朋友圈就知道了。来自中共中央的一条信息：脱贫攻坚战的冲锋号已经吹响！这是2015年10月党的十八大五中全会传递的信号。咱们的盟友回复八颗爱心，中共中央回复：小伙伴们，真给力。同桌互议：为什么各民主党派不约而同地给共产党精准扶贫政策点赞？
生：通力合作、亲密友党、党的地位性质宗旨。
师：同学们温故知新的能力很强。点赞当然跟共产党执政地位、性质和宗旨有关，也凸显了亲密亲密友党的关系。同时，从制度层面上讲，中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是中国特色社会主义政党制度，是我国的一项基本政治制度，这是该制度的地位所在
师（追问）：为什么我们不像西方国家一样，西方有一些国家实行两党制或两党制，一个国家成为执政党，另外的政党成为反对党，反对党的称呼区别于参政党，说明西方政党代表的群体利益是对立的，但共产党和各民主党派之间呢？
生：共产党执政、民主党派参政。
师：对，具体利益有差异没错，但根本利益是一致的，共同致力于社会主义事业，他们不是联合执政。
（设计意图：结合主题，设置问题情境：点赞，使学生学习动力倍增，活跃思维。）
[课堂小结]今天的课你感悟到了什么？能跟同学老师一起分享吗？
生：制度优越等.
师：分享一首诗：
牡丹花开数十年，姹紫嫣红自欣然。
破除冰雪开新局，统一战线扶贫篇。
谁说多党难合辙，且看和谐月儿圆。
团结崛起寰球震，民主伟绩跨纪元。
[研究性课题]
研究性课题：我国的政党制度是共产党执政、多党派参政，共产党领导、多党派合作的政党制度，根本区别于西方的多党制，为什么？
第一组，从我国的历史和现实的国情出发，说明我国能否实行西方的多党制？
第二组，以意大利为例，说明我们能否实行西方的多党制？
第三组，以美国为例，说明我们能否实行西方的两党制？
（设计意图：这样的设计是知识总结、搜索技能、情感体悟的有机结合。）
参考文献：
[1]袁伟时.中国近代史教学的几个问题[J].中学历史教学参考：焦点观察，2012（1）.5
[2][捷克]夸美纽斯著，傅任敢译.大教学论[M].北京：教育科学出版社，1999.83