【摘 要】
：
在课程改革持续推进背景下，学前教育得到了教育界、家长等多方主体的重视。目前，幼儿园在兴办学前教育事业时，注n重创新教学方法。相比传统教学方式，游戏化教学手段极其受用，契合幼儿身心发展规律，可助力幼儿建立思维模式。本n文围绕“学前教育”，分析游戏在幼儿园学前教育中的具体应用，结合现状提出了幼儿园学前教育应用游戏教学的策略，n希望能助力幼儿园提高学前教育水平。
【机 构】
：
上海市浦东新区懿德之爱幼儿园 上海 200124
论文部分内容阅读
在课程改革持续推进背景下，学前教育得到了教育界、家长等多方主体的重视。目前，幼儿园在兴办学前教育事业时，注n重创新教学方法。相比传统教学方式，游戏化教学手段极其受用，契合幼儿身心发展规律，可助力幼儿建立思维模式。本n文围绕“学前教育”，分析游戏在幼儿园学前教育中的具体应用，结合现状提出了幼儿园学前教育应用游戏教学的策略，n希望能助力幼儿园提高学前教育水平。
其他文献
小学阶段是学生道德观念形成的关键时期，如果这个阶段教师没有深入开展思政教育很容易导致学生产生逆反心理，严重的话n也很可能会导致学生出现一系列心理问题，不利于学生的健康成长。要知道品德、能力等都是在实践过程中一步步培养起来的，思政教育正n是培养学生各项能力的关键。不仅如此，思政教育在小学语文教学中的渗透也可以帮助巩固学生之间的友谊，全面提升学生的人际交往能力，n让每一位学生都可以将思政教育牢记在心，这样学生才可以更好地适应社会的发展。
历史课程标准是教学与考试评价的依据。课标对中考历史命题具有重要指导意义，是中考历史复习的出发点和归宿。教师要对n课标心中有数，统筹考虑，围绕课标要求多角度深挖核心主干知识。我们必须正确理解课程标准对知识点考查方向的描述，弄清楚哪些知识n是识记内容，哪些是理解和运用范围的内容。同时还要把握考点的多层面，注意对考点知识的挖掘。掌握了这些，复习就能够有的放矢，重n点突破，从而引领学生有效把握复习的方向和考试的方向。
在新课程改革的背景下，体育与健康课程标准中对教学观念和教学内容作出了巨大的改变，同时也对教师的教学提出了更高的n要求，对学生的学习生活也带来了一定的改变。高中体育是一门基础性学科，在中小学九年义务教育基础上进一步提高、培养学生的体育文n化和健康素养，使学生能够养成终身锻炼的好习惯。体育教学对学生的健康发展有着十分密切的关系，在开展体育教学过程中，教师需要摒n弃传统陈旧的教学方法和教学观念，确保体育课程的价值得到最大化实现，使学生能够积极地投入到体育教学活动中。教师在开展课堂教学n活动时需要结合教学内容，采
初中教育是义务阶段的基础教育体系，其对于学生的身心健康成长与发展意义重大，课程标准与教育要求，明确对于初中教育n提出了关于素质教育的要求，对于学生的能力发展和素养提升有着更加详细的说明。作为班主任，应该成为班级学生和教育之间的纽带，为n学生服务，不断创新探索管理管理模式，优化班级教学模式，统筹管理班级的教育教学、日常事务管理等工作，为学生的学习生活提供一个n优良的教学环境。
随着新课改的进行，德育是现在学校教育中最重要的一项，在小学阶段适当地渗透德育教育，会收到事半功倍的效果。本文阐n述了通过德育教育与小学语文教学的整合来增强德育教育的实践研究。
在素质教育深入推行背景下，学前阶段成为教师和家长重点关注的学习阶段之一。幼师想要借助游戏，完成培养孩子综合n素质的重任，需要慎重选择游戏类型。区域游戏具有整体性、趣味性，不仅可以满足不同年龄段孩子的差异化需求，并且n可以增加孩子与孩子间互动、交流的机会。开展区域材料游戏，有利于孩子形成互爱、忍让、包容、团结等优良品质，有n助于纠正独生子女家庭孩子存在的不良行为习惯；有益于锻炼孩子的交往能力、口语表达能力。本文将简要分析混龄幼儿n自主游戏中区域游戏材料的影响。
阅读教学在初中的英语学科中占据地位不可小觑，教师通过阅读教学活动的实施，可引导初中生阅读英语文章，对更多词句予n以积累，并且能够掌握正确的语法，实现自身知识面的拓宽。针对于此，教师必须要重视英语阅读教学，积极转变以往的教育观念、形式，n在阅读教学水平提高的同时，对初中生核心素养予以培养。基于此，本文将重点围绕核心素养视域下，初中英语阅读教学的策略予以深入剖n析，以求英语阅读教学可达成预期的目标。
英语语言的学习和应用离不开思维，只有加快思维转动，在语言学习当中进行深层次思考，才能够让学生在语言学习当中获得n更理想的效果。问题是启发思维和思考的动力，基于问题导向，设计英语教学活动，除了可以帮助学生夯实语言学习基础，还可以引导学生n沿着教师教学思路有效跟进，学会独立思考，从而找到提高学习质量的有效方法，让学生的语言学习成效事半功倍。
随着素质教育的普及，合唱作为艺术教育的重要内容，受到了越来越多教育教学工作者的重视。随着近几年的发展，合唱教育n已经取得了不错的成绩，但是在音乐课程中，进行合唱教学却存在诸多问题，因此对合唱教学进行研究，就显得至关重要。
快乐教学是一种突出学生主体地位、激发学生学习兴趣的教学方式，该教学法在小学语文教学中的运用，能够优化传统小学语n文课堂教学中的不足，大幅度提高语文课堂教学的质量。为此，文章首先分析了快乐教学法在小学语文教学中实施的价值，然后提出了快乐n教学法在小学语课堂中实施的策略。