摘要：计算机辅助设计(CAD)系统在建筑工程设计领域中得到了广泛的应用，本文从建筑工程专业的角度，提出CAD教学必须密切与建筑工程设计相结合的理论。
　　关键词：CAD；建筑工程设计；教学改革
　　
　　CAD是Computer Aided Design的缩写，意思为计算机辅助设计。是指运用计算机系统辅助一项设计的建立、修改、分析或优化的过程。通过多年的设计实践，CAD技术以简单、快捷、存储方便等优点，已在工程设计中承担着不可替代的重要作用。许多工程都应用了计算机进行辅助设计和辅助绘图，尤其是建立了计算机网络辅助设计与管理后，不仅能提高设计质量、缩短设计周期，而且创造了良好的经济效益和社会效益。CAD技术的应用使工程设计人员如虎添翼。CAD在建筑中的应用也尤为广泛，在目前的建筑业中已完成了从手工制图到计算机制图的转换，如今计算机出图率已达98%以上，同时在CAD基础上的二次开发，比如在CAD基础上开发出来的天正、理正和PKPM的应用，使得CAD在建筑业中的应用尤为重要。因此，对建筑工程专业的学生而言，不仅要求要熟练地掌握CAD操作，而且必须应用到以后的课程设计、毕业设计以及相关的实践中去。这就要求我们在建筑CAD课程教学中综合影响建筑CAD课程教学诸多因素的基础上，从建筑设计过程的一个侧面──设计表达的分析入手，建立起CAD与建筑设计之间的关系，并结合课程教学实践，提出了以设计表达为线索的建筑CAD课程教学方法。
　　因此，对CAD的教学，笔者认为应该可以通过以下改革，紧密地将建筑理念与CAD结合起来，逐步建立一门新的融
　　合性专业基础课——建筑CAD。
　　首先，对课程结构和教学内容的改革。目前的CAD教材大多偏重于系统原理、软硬件组成，理论较深，实例太少，缺少在使用软件功能上与建筑制图过程相互结合，如果教师一味地按目前的教材讲解，往往使该课程成了CAD命令的简单堆砌。学生虽然学会了AutoCAD命令的基本用法，可真要用它去解决实际问题却觉得无从下手，因此，作为专业教师应该结合专业补充适当的实例教程讲义。比如如何进行建筑平面图、立面图、剖面图等的绘制，以提高学生利用软件解决专业问题的能力，从实例中巩固CAD基础，真正地将CAD与建筑结合起来，做到对CAD软件即“实用”又“精通”，使学生拿来就可以用。
　　其次，CAD教学必须在后续的专业课中得到延伸。比如，在完成了《房屋建筑学》以后的课程设计，可以要求学生使用CAD来完成他们的设计；又比如在完成了施工技术与施工组织之后，通过CAD完成概预算与施工场地布置图等。这样学生通过多个学期对软件的熟悉以及应用，加强了与相关专业后续课程的衔接，既巩固了CAD，又提高了动手能力。在这一方面如果教师有能力的话，可以有目的地制作或收集一些光盘供学生参考，以提高学生的自学能力。
　　再次，必须改革课程考核。建筑CAD把建筑制图的知识融于计算机绘图之中，是一个很好的实践，因此，笔者认为，以往的单纯的理论考核并不适用于该课程，课程应以实践应用为主进行考核，也可以结合CAD的考证进行考核，以提高学生学习的目的性和积极性。
　　最后，笔者认为，目前在CAD的教学中，非常忽视的是CAD软件二次开发的教学，因为目前的很多建筑公司实际上都在使用天正或理正等软件进行建筑施工图的绘制。因此，笔者认为，可以适当地在教学计划中增加课时，对这部分软件基础理论进行教学，使学生能完整地掌握CAD的理论和动态。
　　同时要强调的一点是，CAD的教学固然很重要，但手工制图的重要性也不可忽视。目前许多学生都普遍不愿意手工画图，甚至有老师提出取消建筑制图用计算机绘图代替。笔者不同意这样的观点，因为没有好的手工制图的基础，不可能绘制出合乎规范的CAD建筑图，所以建筑制图的规范和步骤必须在手工制图中得到强化。要知道，CAD的绘图的理念来源于手工制图，手工制图也是建筑与CAD结合的一个非常重要的基础。
　　综上所述，CAD的教学不应该是单纯的计算机课程的教学，应该是融于建筑专业并与建筑专业相结合的教学。基于这个目的，无论是课程的设置、教材的选择或编写以及相关的教学和考核，都不应该是变成单纯的CAD软件的教学，而应该是带有强烈色彩的建筑专业的教学，是融于建筑理念的CAD教学。
　　 (金华广播电视大学)