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摘 要：了解和正确认识孩子自我教育，讨论怎样培养孩子自我教育能力。使家长从理论上，实践上认识自我教育德意义，为学生进行自我教育。怎样去实施学到的方法与家长共同讨论出自我教育策略和家长共同学习培养自我教育能力知识。
关键词：自我教育；自我欣赏；培养好习惯；身心健康；控制；指导；激励
让孩子学会自我教育，是他们身心发展和思想品德发展的迫切需要。那么，什么是自我教育？
湖南师范大学郑教授指出：“自我教育是指自觉地、主动地、积极地、正确地认识自我、激励自我、监控自我。”而不是教师教学生该如何做，使学生产生很强的依赖感。
自我教育不仅是现代社会发展的需要，而且是学校进行人性化教育的必然选择。因此，开展自我教育研究对学生、教师都具有重大的意义。
引导孩子自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，孩子能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导孩子自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使孩子在更好的环境中接受教育。
这样的自我教育对我们的孩子有没有帮助？有没有必要培养我们孩子的自我教育能力呢？
一、重要作用
自我教育与他人教育一起构成学生教育整体。从教育的根本性质来说，真正的教育就是自我教育。通过长期实施，可以增强孩子自我教育的意识和能力，使孩子自觉地把家庭、学校、教师的教育目的内化为自己的教育要求，最终形成自信、自强、自立、自尊的品质和人格，实现主动发展，全面发展。培养孩子的自我教育能力，仍然需要家长和老师的教育，只不过这种教育是在尊重孩子前提下的一种引导，目的是激发学生的自我教育。
我们的观点：自我教育是教育的最高境界，但每个家庭家长教育孩子的方法和生活生活习惯，生活环境的不同，给社会带来了各种各样利弊，因此教师和家长统一思想取长补短向下一代教育的完美无缺进军，早日实现中国梦。
二、具体内容
自我教育是一个由四个环节组成的动态结构。一般是使孩子在自我认识的基础上，提出自我要求；在自我要求的目标引导下，不断地通过实践过程中的自我监督，自我控制，自我调节，力争达到一定预期效果；然后用自己认可的价值观对自己进行评价，通过这一评价，形成对自己的新的认识。在这一新的基础上，又开始了新的自我教育循环上升过程。
1.那么，如何去正确的认识孩子呢？（家长说自己的看法，写一封信，教师组织专题家长会讨论，观点一致）
正确自我认识是正确的自我教育的前提。在內容上，可以包含以下两项内容：
（1）对最基础的物质层面的认识。包含：对自己的机体的物理认识，如身高，体重，头发长短，皮肤黑白等；对生理层面的认识，如胃口好坏，出汗多少，心跳快慢，体态胖瘦，身板强弱等；对机体活动力的认识，如力量大小，跑得快慢，跳得高低，扔得远近等；对心理层面的认识：如情绪的稳定和易变，记忆的长久和暂短，内向或外向，能力高低，气质类型等
（2）对社会文化层面的认识。如爱集体，关心他人的道德品质，理想，人生观，价值观，知识积累，爱好特长，行为习惯等。在此基础上，使学生全面认识、了解，明白自我的特点。如长处、短处、优点、缺点、成绩和不足等，实现对自己的现状，对自己的能力和对自己的需要的综合把握。
我们怎样引导孩子正确认识自己呢？（先让家长写家长的认识，随后统一观点）
方法：指导学生发现自己的优点的同时也了解自己的缺点。让孩子真正明白十个手指有长有短，每个人都有自己的长处和短处。只有充分看到自己的不足点，才能开展自我教育。信心对小学生来说非常重要。它是自我教育的起点。帮助孩子发现自己的优点就能提高学生信心。如：让孩子先找出自己的优点，再找别的同学的优点。这是孩子们认识到，每个人都有值得别人学习的地方，从而让每个孩子都看到了自己身上的闪光点，树立起学习的信心。
2.你知道你的孩子对自己是怎么要求的呢？（家长的看法很重要，教师总结全体学生要求，观点统一）
自我要求是孩子在自我认识基础上产生自我教育的愿望和动机后自我构建的一个理想的比较符合实际的目标、蓝图、远景和实践预设的环节。在内容上可以包含两部分内容：
（1）提出和树立自己的人生理想目标。这一目标可以高一些、大一些，如：我要做一名科学家、建筑设计师、服装设计师、军人、老师等。
（2）提出和树立自己的短期目标。这一目標可以是学期目标也可以是月目标或周目标或日目标。但这一目标要回归学生的现实生活，要小一些、实一些、近一些。可以围绕“有关自己的内容、有关与他人关系的内容、有关与自然及崇高事物关系的内容、有关自己与集体以及社会关系的内容”等角度。
作为一名小学一年级班主任，我对自己的目标是将来当一名军官，“一日为师终生为父”“良师益友”时刻让学生自觉做到一下几点：①养成了良好的阅读习惯，希望父母支持我，给我买我喜欢的书籍；②能认识很多不同年龄的朋友；③能成为父母喜欢、放心，老师省心的学生；④锻炼好自己的身体，让自己的跑得快、跳的远，跑步达到一个全新的高度，做一个真正的运动员；⑤近三年我要学会3000～5000汉字，数学加减乘除和各种图形知识，学会唱十首红歌用歌词激励自己，陶冶情操。
3.你知道你的孩子有什么计划吗？（家长谈话自我践行，教师归纳并统一思路）
践行活动是孩子自我教育的关键环节。强烈的自我教育的动机，美好的自我教育的目标都要在实实在在的实践中接受考验，取得发展。孩子在实践中可能遇到“现实情况与预期的不同、受到外部的影响、遇到内部的干扰”等情况，这就需要适时地进行自我监督、自我控制、自我调节、自我激励。
4.你的孩子遇到过什么样的困难，你是怎么帮助他的？（家长谈论引导孩子遇到问题客观公正，教师倾听）
自我评价是发挥孩子自我教育作用的综合性的集中体现也是决定自我教育过程在进入下一周期孩子如何重新提出新的自我要求的重要环节。
三、倾听各位随后建议家长一些具体措施
1.家长在生活中对孩子进行自尊自爱、自信自强的教育。
2.自我教育由家长带头让孩子学会自我服务和自我管理。
3.鼓励孩子参加各种活动或特长学习，给孩子提供一个自我展示的平台。
最后教师希望家长在孩子自我教育中常跟教师互动，同行之间多交流，为孩子美好的明天共同努力。
参考文献：
[1]魏书生.学生使用学习法.
关键词：自我教育；自我欣赏；培养好习惯；身心健康；控制；指导；激励
让孩子学会自我教育，是他们身心发展和思想品德发展的迫切需要。那么，什么是自我教育？
湖南师范大学郑教授指出：“自我教育是指自觉地、主动地、积极地、正确地认识自我、激励自我、监控自我。”而不是教师教学生该如何做，使学生产生很强的依赖感。
自我教育不仅是现代社会发展的需要，而且是学校进行人性化教育的必然选择。因此，开展自我教育研究对学生、教师都具有重大的意义。
引导孩子自我管理，可以提高他们自我教育的能力。从根本上说，孩子能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。而引导孩子自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使孩子在更好的环境中接受教育。
这样的自我教育对我们的孩子有没有帮助？有没有必要培养我们孩子的自我教育能力呢？
一、重要作用
自我教育与他人教育一起构成学生教育整体。从教育的根本性质来说，真正的教育就是自我教育。通过长期实施，可以增强孩子自我教育的意识和能力，使孩子自觉地把家庭、学校、教师的教育目的内化为自己的教育要求，最终形成自信、自强、自立、自尊的品质和人格，实现主动发展，全面发展。培养孩子的自我教育能力，仍然需要家长和老师的教育，只不过这种教育是在尊重孩子前提下的一种引导，目的是激发学生的自我教育。
我们的观点：自我教育是教育的最高境界，但每个家庭家长教育孩子的方法和生活生活习惯，生活环境的不同，给社会带来了各种各样利弊，因此教师和家长统一思想取长补短向下一代教育的完美无缺进军，早日实现中国梦。
二、具体内容
自我教育是一个由四个环节组成的动态结构。一般是使孩子在自我认识的基础上，提出自我要求；在自我要求的目标引导下，不断地通过实践过程中的自我监督，自我控制，自我调节，力争达到一定预期效果；然后用自己认可的价值观对自己进行评价，通过这一评价，形成对自己的新的认识。在这一新的基础上，又开始了新的自我教育循环上升过程。
1.那么，如何去正确的认识孩子呢？（家长说自己的看法，写一封信，教师组织专题家长会讨论，观点一致）
正确自我认识是正确的自我教育的前提。在內容上，可以包含以下两项内容：
（1）对最基础的物质层面的认识。包含：对自己的机体的物理认识，如身高，体重，头发长短，皮肤黑白等；对生理层面的认识，如胃口好坏，出汗多少，心跳快慢，体态胖瘦，身板强弱等；对机体活动力的认识，如力量大小，跑得快慢，跳得高低，扔得远近等；对心理层面的认识：如情绪的稳定和易变，记忆的长久和暂短，内向或外向，能力高低，气质类型等
（2）对社会文化层面的认识。如爱集体，关心他人的道德品质，理想，人生观，价值观，知识积累，爱好特长，行为习惯等。在此基础上，使学生全面认识、了解，明白自我的特点。如长处、短处、优点、缺点、成绩和不足等，实现对自己的现状，对自己的能力和对自己的需要的综合把握。
我们怎样引导孩子正确认识自己呢？（先让家长写家长的认识，随后统一观点）
方法：指导学生发现自己的优点的同时也了解自己的缺点。让孩子真正明白十个手指有长有短，每个人都有自己的长处和短处。只有充分看到自己的不足点，才能开展自我教育。信心对小学生来说非常重要。它是自我教育的起点。帮助孩子发现自己的优点就能提高学生信心。如：让孩子先找出自己的优点，再找别的同学的优点。这是孩子们认识到，每个人都有值得别人学习的地方，从而让每个孩子都看到了自己身上的闪光点，树立起学习的信心。
2.你知道你的孩子对自己是怎么要求的呢？（家长的看法很重要，教师总结全体学生要求，观点统一）
自我要求是孩子在自我认识基础上产生自我教育的愿望和动机后自我构建的一个理想的比较符合实际的目标、蓝图、远景和实践预设的环节。在内容上可以包含两部分内容：
（1）提出和树立自己的人生理想目标。这一目标可以高一些、大一些，如：我要做一名科学家、建筑设计师、服装设计师、军人、老师等。
（2）提出和树立自己的短期目标。这一目標可以是学期目标也可以是月目标或周目标或日目标。但这一目标要回归学生的现实生活，要小一些、实一些、近一些。可以围绕“有关自己的内容、有关与他人关系的内容、有关与自然及崇高事物关系的内容、有关自己与集体以及社会关系的内容”等角度。
作为一名小学一年级班主任，我对自己的目标是将来当一名军官，“一日为师终生为父”“良师益友”时刻让学生自觉做到一下几点：①养成了良好的阅读习惯，希望父母支持我，给我买我喜欢的书籍；②能认识很多不同年龄的朋友；③能成为父母喜欢、放心，老师省心的学生；④锻炼好自己的身体，让自己的跑得快、跳的远，跑步达到一个全新的高度，做一个真正的运动员；⑤近三年我要学会3000～5000汉字，数学加减乘除和各种图形知识，学会唱十首红歌用歌词激励自己，陶冶情操。
3.你知道你的孩子有什么计划吗？（家长谈话自我践行，教师归纳并统一思路）
践行活动是孩子自我教育的关键环节。强烈的自我教育的动机，美好的自我教育的目标都要在实实在在的实践中接受考验，取得发展。孩子在实践中可能遇到“现实情况与预期的不同、受到外部的影响、遇到内部的干扰”等情况，这就需要适时地进行自我监督、自我控制、自我调节、自我激励。
4.你的孩子遇到过什么样的困难，你是怎么帮助他的？（家长谈论引导孩子遇到问题客观公正，教师倾听）
自我评价是发挥孩子自我教育作用的综合性的集中体现也是决定自我教育过程在进入下一周期孩子如何重新提出新的自我要求的重要环节。
三、倾听各位随后建议家长一些具体措施
1.家长在生活中对孩子进行自尊自爱、自信自强的教育。
2.自我教育由家长带头让孩子学会自我服务和自我管理。
3.鼓励孩子参加各种活动或特长学习，给孩子提供一个自我展示的平台。
最后教师希望家长在孩子自我教育中常跟教师互动，同行之间多交流，为孩子美好的明天共同努力。
参考文献：
[1]魏书生.学生使用学习法.