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摘 要：幼儿时期是进行养成教育的关键时期，随着社会精神文明的发展，德育教育成为了提高整体道德品质提高的关键途径，我国自古以来就强调道德，学校教育通过教授学生系统的文化知识，能够从中挖掘得到很好的德育素材，校园整体氛围对于德育的养成来说也至关重要。幼儿教育作为学生接受知识文化的启蒙时期，能够在关键期对培养幼儿良好的文明礼貌，因此，本文主要探讨德育教育与幼儿教育的融合。
关键词：德育教育;幼儿教育;融合
引言
学校教育相对于其他场合教育来说，更能够净化孩子的心灵，在经济不断发展的过程中，新的道德观念也不断出现，因此，教师应当在幼儿教育中融入德育教育，通过道德观念、品质和行为的养成促进幼儿更好地适应社会。
一、融合德育教育与幼儿教育的意义
幼儿学生在各方面都处于不断形成和发展的时期，良好的幼儿教育对于幼儿未来的学业和職业发展具有非常积极的现实意义，在当下的幼儿德育教育中还存在着些许问题，教师对于德育教育的重视程度不够，使得德育教育没有达到理想的效果，因此，教师应当更好地融合德育教育与幼儿教育，首先，这能够帮助幼儿教育向更好地向素质教育的方向发展，使得幼儿教育成为德育教育的理想土壤，培养更优秀的人才。其次，融合德育教育与幼儿教育能够使德育更好地孩子的幼儿时期开始养成，从而为幼儿道德水准的提高奠定良好的基础。最后，这能够帮助幼儿在好的集体意识下培养健全的人格，从而使幼儿教育更好地为幼儿的全面发展服务。
二、融合德育教育与幼儿教育的策略
（1）增进情感体验，注重情感教育
良好的情感体验使幼儿获得正确认知能力，获取正确的态度和情感的重要动力，幼儿的思维发展还处于起步时期，情感对他们来说所起的影响更为直接，因此，教师要将德育教育与幼儿教育相结合，就要首先培养注重幼儿的情感教育，增进他们的情感体验。例如，教师可以通过讲故事的方式培养学生良好的情感体验，《小蚂蚁搬豆》就是一篇很好的素材，教师可以通过多媒体图片的方式，一边给学生展示图片一边给学生讲述，图片的方式能够足够吸引到学生的注意力，使他们更好地投入故事之中，接着，教师再引导学生：“大家听完这个故事对小蚂蚁有什么想说的吗？”这时，有学生说到：“小蚂蚁团结自己的小伙伴。”教师再说：“没错，小蚂蚁个头小而数量多，他们在做事时却非常有序，也很团结，这样他们才能够继续生存下来，可见，大家在相处的过程中也应当遵守秩序，团结同学，接下来就让我们一起来讲一讲这个故事，大家可以和自己的小伙伴一起合作，就像小蚂蚁那样，用自己的话讲完这个故事。”通过这样的方法，幼儿能够在故事当中经历良好的体验过程，在和小伙伴合作时获得良好的情感体验，从而使幼儿教育成为培养幼儿良好品德的殿堂。
（2）重视榜样作用，养成良好习惯
幼儿模仿能力特别强，传统的德育教育中，教师往往采用说教的方式，但是这种方法往往效率较低，而教师的榜样作用更易于对学生产生影响，因此，教师应当重视榜样作用，培养学生良好的行为习惯。例如，在上课时，教师可以引导幼儿与自己互动，在利用积木帮助幼儿认识图形的过程中，教师可以说：“接下来我们要先帮积木拿出来分发给每一个小朋友，大家有没有能够帮助老师分发积木的呢？我需要三名小朋友的帮助。”这时，有学生积极举手提供帮助，教师就可以让他们分发积木，在幼儿分发完后，教师可以说：“谢谢这三位小朋友，在老师需要帮助的时候提供了帮助。”这时，幼儿说到：“不客气。”教师在说：“在别人需要帮助的时候我们应该提供力所能及的帮助，别人帮助了自己时我们也应该说谢谢，大家对刚刚分发积木的同学说一声谢谢吧。”通过这样的方式，幼儿能够在教师的引导下学会懂礼貌、乐于助人的良好品质，在平时的生活中，教师也要注意对学生的行为习惯进行培养，从小事做起，从自己做起，为幼儿营造良好德育教育的学习环境。
（3）实施立体教育，融合德育教育
德育教育在幼儿教育中的融合需要结合具体的学生特点和教学内容，从全方位地营造良好德育教育的氛围，教师应当注重家校结合，实施里立体教育，在这之中融入德育教育。例如，教师可以将家长邀请到学校中一起展开合作和互动，引导学生：“今天我们的主题是我的爸爸妈妈，大家需要依次向其他小朋友介绍自己的爸爸妈妈，例如爸爸妈妈是什么职业，爸爸妈妈在这个过程之中可以帮助自己孩子进行介绍，但是不能够直接帮助孩子说出来。”有的小朋友介绍到：“我的爸爸是一名医生，他工作很忙，但是他还是特别关心我，每天都给我讲故事。”通过这样的方式，小朋友能够感受到家庭的亲情，产生对自己家庭的自豪感和归属感，家长在这个过程中帮助幼儿进行介绍，能够促进父母和孩子之间的交流，使家长意识到教育的重要性，最后，教师还应当做出总结，将德育教育贯穿其中：“我们的父母都特别不容易，他们一边工作，还要一边照顾孩子，大家是不是应该跟爸爸妈妈说一句我爱你呢？”通过这样的方法，幼儿能够懂得感恩的重要性，更加尊重自己的父母，从而通过家校合作的方式为幼儿的德育教育创造了有利的条件，，家长也能够配合学校对孩子进行德育教育。
结束语
综上所述，德育教育与幼儿教育的融合能够帮助幼儿教育向更好地向素质教育的方向发展，使得幼儿教育成为德育教育的理想土壤，培养更优秀的人才，为幼儿道德水准的提高奠定良好的基础。因此，教师在教学中应当培养注重幼儿的情感教育，增进他们的情感体验，重视榜样作用，培养学生良好的行为习惯，注重家校结合，实施里立体教育，融入德育教育，从而科学地结合德育教育与幼儿教育。
参考文献
[1] 马燕.浅谈幼儿教育中德育教育工作的有效渗透[J].课程教育研究，2018（17）：81.
[2] 徐红梅.浅析幼儿教育中德育教育渗透的有效方法[J].中国校外教育，2014（S1）：318.
关键词：德育教育;幼儿教育;融合
引言
学校教育相对于其他场合教育来说，更能够净化孩子的心灵，在经济不断发展的过程中，新的道德观念也不断出现，因此，教师应当在幼儿教育中融入德育教育，通过道德观念、品质和行为的养成促进幼儿更好地适应社会。
一、融合德育教育与幼儿教育的意义
幼儿学生在各方面都处于不断形成和发展的时期，良好的幼儿教育对于幼儿未来的学业和職业发展具有非常积极的现实意义，在当下的幼儿德育教育中还存在着些许问题，教师对于德育教育的重视程度不够，使得德育教育没有达到理想的效果，因此，教师应当更好地融合德育教育与幼儿教育，首先，这能够帮助幼儿教育向更好地向素质教育的方向发展，使得幼儿教育成为德育教育的理想土壤，培养更优秀的人才。其次，融合德育教育与幼儿教育能够使德育更好地孩子的幼儿时期开始养成，从而为幼儿道德水准的提高奠定良好的基础。最后，这能够帮助幼儿在好的集体意识下培养健全的人格，从而使幼儿教育更好地为幼儿的全面发展服务。
二、融合德育教育与幼儿教育的策略
（1）增进情感体验，注重情感教育
良好的情感体验使幼儿获得正确认知能力，获取正确的态度和情感的重要动力，幼儿的思维发展还处于起步时期，情感对他们来说所起的影响更为直接，因此，教师要将德育教育与幼儿教育相结合，就要首先培养注重幼儿的情感教育，增进他们的情感体验。例如，教师可以通过讲故事的方式培养学生良好的情感体验，《小蚂蚁搬豆》就是一篇很好的素材，教师可以通过多媒体图片的方式，一边给学生展示图片一边给学生讲述，图片的方式能够足够吸引到学生的注意力，使他们更好地投入故事之中，接着，教师再引导学生：“大家听完这个故事对小蚂蚁有什么想说的吗？”这时，有学生说到：“小蚂蚁团结自己的小伙伴。”教师再说：“没错，小蚂蚁个头小而数量多，他们在做事时却非常有序，也很团结，这样他们才能够继续生存下来，可见，大家在相处的过程中也应当遵守秩序，团结同学，接下来就让我们一起来讲一讲这个故事，大家可以和自己的小伙伴一起合作，就像小蚂蚁那样，用自己的话讲完这个故事。”通过这样的方法，幼儿能够在故事当中经历良好的体验过程，在和小伙伴合作时获得良好的情感体验，从而使幼儿教育成为培养幼儿良好品德的殿堂。
（2）重视榜样作用，养成良好习惯
幼儿模仿能力特别强，传统的德育教育中，教师往往采用说教的方式，但是这种方法往往效率较低，而教师的榜样作用更易于对学生产生影响，因此，教师应当重视榜样作用，培养学生良好的行为习惯。例如，在上课时，教师可以引导幼儿与自己互动，在利用积木帮助幼儿认识图形的过程中，教师可以说：“接下来我们要先帮积木拿出来分发给每一个小朋友，大家有没有能够帮助老师分发积木的呢？我需要三名小朋友的帮助。”这时，有学生积极举手提供帮助，教师就可以让他们分发积木，在幼儿分发完后，教师可以说：“谢谢这三位小朋友，在老师需要帮助的时候提供了帮助。”这时，幼儿说到：“不客气。”教师在说：“在别人需要帮助的时候我们应该提供力所能及的帮助，别人帮助了自己时我们也应该说谢谢，大家对刚刚分发积木的同学说一声谢谢吧。”通过这样的方式，幼儿能够在教师的引导下学会懂礼貌、乐于助人的良好品质，在平时的生活中，教师也要注意对学生的行为习惯进行培养，从小事做起，从自己做起，为幼儿营造良好德育教育的学习环境。
（3）实施立体教育，融合德育教育
德育教育在幼儿教育中的融合需要结合具体的学生特点和教学内容，从全方位地营造良好德育教育的氛围，教师应当注重家校结合，实施里立体教育，在这之中融入德育教育。例如，教师可以将家长邀请到学校中一起展开合作和互动，引导学生：“今天我们的主题是我的爸爸妈妈，大家需要依次向其他小朋友介绍自己的爸爸妈妈，例如爸爸妈妈是什么职业，爸爸妈妈在这个过程之中可以帮助自己孩子进行介绍，但是不能够直接帮助孩子说出来。”有的小朋友介绍到：“我的爸爸是一名医生，他工作很忙，但是他还是特别关心我，每天都给我讲故事。”通过这样的方式，小朋友能够感受到家庭的亲情，产生对自己家庭的自豪感和归属感，家长在这个过程中帮助幼儿进行介绍，能够促进父母和孩子之间的交流，使家长意识到教育的重要性，最后，教师还应当做出总结，将德育教育贯穿其中：“我们的父母都特别不容易，他们一边工作，还要一边照顾孩子，大家是不是应该跟爸爸妈妈说一句我爱你呢？”通过这样的方法，幼儿能够懂得感恩的重要性，更加尊重自己的父母，从而通过家校合作的方式为幼儿的德育教育创造了有利的条件，，家长也能够配合学校对孩子进行德育教育。
结束语
综上所述，德育教育与幼儿教育的融合能够帮助幼儿教育向更好地向素质教育的方向发展，使得幼儿教育成为德育教育的理想土壤，培养更优秀的人才，为幼儿道德水准的提高奠定良好的基础。因此，教师在教学中应当培养注重幼儿的情感教育，增进他们的情感体验，重视榜样作用，培养学生良好的行为习惯，注重家校结合，实施里立体教育，融入德育教育，从而科学地结合德育教育与幼儿教育。
参考文献
[1] 马燕.浅谈幼儿教育中德育教育工作的有效渗透[J].课程教育研究，2018（17）：81.
[2] 徐红梅.浅析幼儿教育中德育教育渗透的有效方法[J].中国校外教育，2014（S1）：318.