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质量概念的核心是质，而不是量；质是特性，而非程度。针对现实中对教育质量的人为简化和过度量化，特别需要我们转变观念，抓住教育质量的丰富的质的特征去加强教育的质量内涵建设。
教育“质量”：是质性特征，还是量化程度？
【摘 要】
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质量概念的核心是质，而不是量；质是特性，而非程度。针对现实中对教育质量的人为简化和过度量化，特别需要我们转变观念，抓住教育质量的丰富的质的特征去加强教育的质量内涵建设。
【机 构】
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江苏省教育评估院
【出 处】
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高教发展与评估
【发表日期】
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2012年5期
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