【摘 要】
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《音乐课程标准》中阐明：“小学1--2年级能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿，聆听歌曲时能作出相应的情绪或体态反应。”对于我国很多的中小
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《音乐课程标准》中阐明：“小学1--2年级能够感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器进行模仿，聆听歌曲时能作出相应的情绪或体态反应。”对于我国很多的中小学音乐教师来说，一般采用的教学方式是以聆听为主，缺乏辅助式的教学手段，导致音乐课凸显不出与其他学科的不同特点，长此以往使学生丧失了对音乐这门基础素质修养课程的兴趣，缺乏主动性去追求从音乐中获取的自我满足、自我发展的目标，音乐课也就变得黯淡无光。在此，我结合自身教学经验谈谈在低年段音乐课中，我是如何进行律动教学的。
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