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ELT课堂评估就其本质是道德性的，无非是将某种价值观加于某个个体。教育和研究人员在实际工作中需要做出一系列道德性决策。西方教育研究人士关注ESL（二语教学）时，中国的专家学者需要研究的是EFL（外语教学），考虑道德性成分，以改进中国ELT测试与评估。
初探ELT评估中的道德性介入
【摘 要】
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ELT课堂评估就其本质是道德性的，无非是将某种价值观加于某个个体。教育和研究人员在实际工作中需要做出一系列道德性决策。西方教育研究人士关注ESL（二语教学）时，中国的专家学者
【机 构】
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南京师范大学外国语学院
【出 处】
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琼州学院学报
【发表日期】
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2008年1期
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