电子技术的迅猛发展,使人类社会发生了一场真正的革命。一个国家的综合实力是否强大,一定程度上可以用科学技术尤其是电子技术在经济和社会领域中应用的广度、深度和由此形成的实力来衡量。在今日中国的教育、科研、国防经济领域里,电子技术的应用日益广泛。所以,培养现代电子技术人才已成为提高劳动生产的当务之急。作为电子专业的老师,笔者深感肩上的担子之重。如何在规定时间内较好地完成教学任务,提高电子課的教学质量,达到大纲规定的培养目标,结合多年的教学实践,笔者对此有以下几点建议:
　　一、把握课程体系结构和特点,使学生对课程有全面系统的认识
　　在讲授新课以前,绪论是与学生的首次接触。因此,可在绪论课中多举实例来吸引学生的注意力,激发学生对课程的学习兴趣,然后向学生系统地介绍本课程的结构、特点、体系,讲清纵向和横向关系,使学生对本课程有一个全面、清晰的认识,建立系统、立体的概念。模拟电子电路中的主要器件是二极管、三极管、稳压管等非浅性器件。电路中的信号都是交错并存的,三极管在模拟电路和数字电路中的应用不同。在数字电路中三极管相当于一个“开关”, 一般工作在截止区和饱和区,比较注重三极管的开关特性;而在模拟电路中,三极管作为一个放大文件使用,通常要求它工作在放大区,因而更多注意它的放大特性。此外,模拟电路多采用不很严密的工程方法,如近似估算法、图解法等,这些方法在过去的课程中是不太常用的。因此,必须首先向学生讲清本课程的特点,提出贯穿整个课程的主线和前后各章节之间的逻辑关系,明确各章节内容的地位及彼此之间的内在联系,使学生对本课程有一个整体的印象,以便于日后学习。
　　二、吃透教材,抓住重点、难点,并且注意各章节之间的内在联系
　　虽然模拟电子技术课程内容庞杂、繁多,但主干内容只有两个,即放大电路和反馈机制。因此,在授课过程中应注意抓住重点、难点,对全局性、典型性问题突出讲解。只要学生能够吃透主干内容,掌握各部分内在联系,就能对课程有一个整体认识。放大电路是模拟电子技术中最基本、最主要的电路,各种电子电路中总包含着放大电路。因此,必须让学生牢固掌握放大电路的各种分析方法、工作性能及改善方法。
　　 模拟电子电路的种类很多,要学生全部记住是不可能的。因此,要让学生理解各种电路的来龙去脉,搞清各种电路是为解决什么问题而提出的,采取了哪些措施,这样就能举一反三、触类旁通。对于有某种联系的内容,均可以归并在一起讲授,而不必拘泥于教课书的章节排列次序。对于一些相近的问题,要从各个方面比较它们的区别与联系,做好课后辅导工作,使学生认清普遍性和特殊性,抓住其特点。
　　三、加强练习,分析比较,培养学生解决问题能力
　　模拟电子电路的习题有特殊性。例如在分析放大器等一些电路时,经常要根据实际情况抓住主要矛盾,而忽略一些次要因素。开始没有掌握规律的学生会很不习惯,在学习过程中学生经常反映上课时似乎听懂了,但做题时却不会。这是因为“听懂”和“会做题”之间是有距离的,这就要求教师在课堂上要对一些典型的习题做以分析、讲解,让学生在课后反复练习,逐步掌握模拟电路的解题规律和技巧。另外,在课堂上也可以出一些灵活性大的综合题让学生练习。这样可使教师及时发现个性问题,进行个别指导,对共性问题要在黑板上集体讲解。除了在课堂上加强练习外,还要重视课外实践操作练习,只有反复训练,才能培养学生独立分析和解决问题的能力。
　　四、及时归纳,总结,做实验,使学生而学知识系统化、纵深化
　　复习归纳是学生对所学内容的一种总结性、系统性的再学习过程,目的在于巩固学习内容,让学生真正把知识学到手。通过做实验,让学生更快掌握电子知识,了解模拟数字的性能及仪表的正确使用方法,熟悉单级的大电路、串联型稳压源的作用和原理,便学习知识系统化、条理化和纵深化。
　　总之,《电子技术基础》这门课程,理论性之深,难于讲解;复杂性之深,难于渗透。这就需要电子技术教师熟读课本,备好课、写好教案,加强理论联系实践的能力。并注重学生的学习程度问题,加上与学生更好的沟通,笔者认为在讲授《电子技术基础》课程上会得心应手、熟能生巧的!
　　(作者单位:山西省大同市同煤大学技师学院)