论文部分内容阅读
高校思想政治理论课教师职业自我概念具有丰富的内涵：除已经探讨的角色性自我、能力性自我和对象性自我以外，还蕴涵情境性自我和体验性自我。从理念本位、策略本位乖方法本位三个视角可以诠释情境性自我，从情感本位和态度本位两个方面则可以解读体验性自我。当前，要深化对高校思想政治理论课教师职业自我概念内在因素的探究，以建构理想的职业自我概念，提升高校思想政治教育品质。