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眼科教学的普遍性与特殊性决定了其教学中存在着教学内容与教学学时、学习态度与教学效果等这两对矛盾。病例讨论法的运用有助于激发学生的学习兴趣和动力，实现教学主体与客体的统一；有助于重点与难点的学习和把握，实现解决问题与系统学习知识的统一；有助于培养学生运用眼科学的知识分析病例和思考问题的能力，实现了掌握知识与发展能力的统一。