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摘要:探究性学习,指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为突破点,通过质疑发现问题,调查研究、分析研讨解决问题,通过表达与交流等探究学习活动,获得知识,掌握方法。在小学语文课堂运用探究性学习,有利于培养出高效全能的学生,为之后的学习奠定扎实的基础。
关键词:小学语文 课堂研究性学习 策略
“数学是所有科学的基础,而语文则是这个基础的基础。”这句话很好地概括了语文学习的重要性。小学语文,是学习一切的基础。语文之所以在小学普及,便是因为要从小学开始为学习打下扎实的基础。可以这样说,如果学不好小学语文,便意味着基本理解能力的缺失,学习其他学科也会难上加难,所以小学教育才会被我国作为教育的重点。随着教育制度的不断改革,更全面的教育方式也进入小学语文的教学课堂,在教育中开展课堂研究性学习就是一种新的方式,对比旧的教学模式,课堂探究性学习的出现给小学语文教育提供了重大的突破。
一、课堂探究性学习的特点
探究性学习是随着新课程出现的一种教育手段,它的基本过程包括通过阅读进行比较分析,最后总结归纳。运用这种方式可以促使学生主动学习,获取知识,它的自主性、过程性、开放性、实践性等特点是提升学生学习的好方法。
二、开展学习的策略
课堂探究性学习对小学语文教师的教育素养也会有很大的要求,在小学语文课堂上实施这种方法,教师需改变以往传统的教学模式,停止无限地给学生“塞”知识,而要通过在课堂上引导学生思考问题,让他们学会从多个角度看待问题,再学会如何去分析,最后再进行总结,这样有利于学生对知识的掌握。
(一)营造课堂氛围
如何吸引学生在课堂上的注意力,并长时间保持专注,是历代教育学家都在研究的问题。要想改变这一现状,使用傳统的教学模式是行不通的,在小学语文的教学课堂上,教师应该通过探究性学习来做出改变,设计出来的问题,要足够引人注意,带领学生进入学习的情景中,营造良好的课堂氛围。让他们感受学习真正的魅力,有效提高学生的学习兴趣,调动学生的学习热情。
(二)引导学生思维
小学生正处于思维的成长期,教师应该在课堂上锻炼学生的思维能力,在运用探究性学习上便可以很好地做到这一点。教师在课堂上,带动学生的积极性,让学生在课堂上敢于说话,说出自己对问题的见解,每个人的思维不同,想法也不尽相同,探究性学习可以带动学生的思维发展,促使他们去更好地掌握知识。
(三)有效利用课本知识
小学语文是我国教育的基础,教育改革后,新课标的出现,让教师们手里有了新的教材依据,教师在探究性学习中,高效地利用课本的知识来进行教学,让学生掌握更多的知识,有利于学生文化素养的有效提升。在教学过程中,教师还应该把书本上的知识向外延伸,让学生得到双效的提高。
三、探究性学习过程中存在的问题与解决方法
探究性学习对善于发现问题的学生来说是一个高效的教学手段,可总会有内向害羞、不善于表达的孩子存在,这便需要教师高度重视,在进行课堂教育时,多多鼓励平常不回答问题的学生表达自己的想法。通过这种锻炼,不但能有效提高课堂教学效率,还可以让学生的语言表达能力得到充分锻炼。在课后,教师应该多与学生进行交流和沟通,总结经验,在发现问题后及时进行纠正。
在小学语文课堂探究性学习上,教师应该把握好自己在课堂中的地位。进行探究性学习就意味着课堂互动的时间增加,有些调皮的学生可能会故意偏离教师的教学方向,在课堂上提问一些与课堂无关的问题,导致课堂混乱。对此,教师应该严格把控课堂纪律,勿让探究性课堂学习成为学生谈笑风生之地。
四、共同实施策略,达到共赢
在小学语文课堂实施探究性学习,不但需要学生和教师共同配合,也需要学校和教师的密切配合。在课堂上学校要鼓励教师实施探究性学习,在课下,校方也应该在学校多举办关于探究性学习的活动,这样既可以提高学生的兴趣,也为教师教学提供了便利。
综上所述,课堂探究性学习在小学语文课堂教育的普及,可以为学生营造一个全新的、开放的、有趣的教学体验,让学生有更多可以展现自我的机会,拥有积极的学习态度,提高学习效率,培养学生的创新精神,锻炼思维能力和实践能力,有效提高学生的综合素质。作为一名小学教师,运用探究性学习方法来培养优秀学生,需要不断地学习总结才能达到最终目标。
参考文献:
[1]余梁.小学信息技术研究性学习的探索[J].湖南教育,2012(02).
[2]郝宇博.浅谈小学语文教学中的探究性阅读[J].科教创新,2011(03).
[3]语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2006.
[4]邵林荣.浅谈语文阅读教学探究学习的策略[J].安徽文学,2007(02).
(作者简介:张社林,男,陇南市武都区佛崖中心小学,一级教师,研究方向:语文教学)(责任编辑 张云逸)
关键词:小学语文 课堂研究性学习 策略
“数学是所有科学的基础,而语文则是这个基础的基础。”这句话很好地概括了语文学习的重要性。小学语文,是学习一切的基础。语文之所以在小学普及,便是因为要从小学开始为学习打下扎实的基础。可以这样说,如果学不好小学语文,便意味着基本理解能力的缺失,学习其他学科也会难上加难,所以小学教育才会被我国作为教育的重点。随着教育制度的不断改革,更全面的教育方式也进入小学语文的教学课堂,在教育中开展课堂研究性学习就是一种新的方式,对比旧的教学模式,课堂探究性学习的出现给小学语文教育提供了重大的突破。
一、课堂探究性学习的特点
探究性学习是随着新课程出现的一种教育手段,它的基本过程包括通过阅读进行比较分析,最后总结归纳。运用这种方式可以促使学生主动学习,获取知识,它的自主性、过程性、开放性、实践性等特点是提升学生学习的好方法。
二、开展学习的策略
课堂探究性学习对小学语文教师的教育素养也会有很大的要求,在小学语文课堂上实施这种方法,教师需改变以往传统的教学模式,停止无限地给学生“塞”知识,而要通过在课堂上引导学生思考问题,让他们学会从多个角度看待问题,再学会如何去分析,最后再进行总结,这样有利于学生对知识的掌握。
(一)营造课堂氛围
如何吸引学生在课堂上的注意力,并长时间保持专注,是历代教育学家都在研究的问题。要想改变这一现状,使用傳统的教学模式是行不通的,在小学语文的教学课堂上,教师应该通过探究性学习来做出改变,设计出来的问题,要足够引人注意,带领学生进入学习的情景中,营造良好的课堂氛围。让他们感受学习真正的魅力,有效提高学生的学习兴趣,调动学生的学习热情。
(二)引导学生思维
小学生正处于思维的成长期,教师应该在课堂上锻炼学生的思维能力,在运用探究性学习上便可以很好地做到这一点。教师在课堂上,带动学生的积极性,让学生在课堂上敢于说话,说出自己对问题的见解,每个人的思维不同,想法也不尽相同,探究性学习可以带动学生的思维发展,促使他们去更好地掌握知识。
(三)有效利用课本知识
小学语文是我国教育的基础,教育改革后,新课标的出现,让教师们手里有了新的教材依据,教师在探究性学习中,高效地利用课本的知识来进行教学,让学生掌握更多的知识,有利于学生文化素养的有效提升。在教学过程中,教师还应该把书本上的知识向外延伸,让学生得到双效的提高。
三、探究性学习过程中存在的问题与解决方法
探究性学习对善于发现问题的学生来说是一个高效的教学手段,可总会有内向害羞、不善于表达的孩子存在,这便需要教师高度重视,在进行课堂教育时,多多鼓励平常不回答问题的学生表达自己的想法。通过这种锻炼,不但能有效提高课堂教学效率,还可以让学生的语言表达能力得到充分锻炼。在课后,教师应该多与学生进行交流和沟通,总结经验,在发现问题后及时进行纠正。
在小学语文课堂探究性学习上,教师应该把握好自己在课堂中的地位。进行探究性学习就意味着课堂互动的时间增加,有些调皮的学生可能会故意偏离教师的教学方向,在课堂上提问一些与课堂无关的问题,导致课堂混乱。对此,教师应该严格把控课堂纪律,勿让探究性课堂学习成为学生谈笑风生之地。
四、共同实施策略,达到共赢
在小学语文课堂实施探究性学习,不但需要学生和教师共同配合,也需要学校和教师的密切配合。在课堂上学校要鼓励教师实施探究性学习,在课下,校方也应该在学校多举办关于探究性学习的活动,这样既可以提高学生的兴趣,也为教师教学提供了便利。
综上所述,课堂探究性学习在小学语文课堂教育的普及,可以为学生营造一个全新的、开放的、有趣的教学体验,让学生有更多可以展现自我的机会,拥有积极的学习态度,提高学习效率,培养学生的创新精神,锻炼思维能力和实践能力,有效提高学生的综合素质。作为一名小学教师,运用探究性学习方法来培养优秀学生,需要不断地学习总结才能达到最终目标。
参考文献:
[1]余梁.小学信息技术研究性学习的探索[J].湖南教育,2012(02).
[2]郝宇博.浅谈小学语文教学中的探究性阅读[J].科教创新,2011(03).
[3]语文课程标准[M].北京:北京师范大学出版社,2006.
[4]邵林荣.浅谈语文阅读教学探究学习的策略[J].安徽文学,2007(02).
(作者简介:张社林,男,陇南市武都区佛崖中心小学,一级教师,研究方向:语文教学)(责任编辑 张云逸)