【摘 要】
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在小学音乐教学中，音乐欣赏属于比较重要的学习内容，良好的音乐鉴赏习惯不但可以激发学生对音乐的兴趣，同时还可以提高学生的思维能力和想象能力。“质疑”是提高音乐鉴赏培养创
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在小学音乐教学中，音乐欣赏属于比较重要的学习内容，良好的音乐鉴赏习惯不但可以激发学生对音乐的兴趣，同时还可以提高学生的思维能力和想象能力。“质疑”是提高音乐鉴赏培养创新思维的有效手段，在音乐鉴赏过程中，我们要根据小学生好奇、好问的特点，积极培养学生质疑问难的能力，增加学生的情感体验，创设问题情境，促进学生创新意识的形成。
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课改，走过了十个年头。十年来，老师们大胆更新教育观念，全力开展教学实践，课程改革不断深入，语文课改局面喜人。这十年的改革路上，也出现了部分教师对新课改的理解一知半解，甚至误解的问题。所谓“一知半解”，即为“知道得不全面，理解得也不透彻”。这种思想认识上的“不全面、不透彻”导致语文新课程走入了改革的误区。所以，我们必须在课程改革实践中认清课改精神核心，理清课改思想源头。 一.知“自由”半解“自主”
在教学中，我发现高中学生对于语文课向来不重视，总是倾向数理化英语，学累了，把语文学习时间当休息，认为语文学不学无所谓。语文考差了不着急，其它课考差了，忙着补。而且语文努力一下还可以上成绩，却不努力，其它课差到努力没用还很努力，让人匪夷所思。这完全可以看出语文在学生心目中的地位。如何改变这一点，笔者认为改变学生的态度至关重要。 一.改变学生语文认知需要的策略 认知需要，就是想了解与理解要掌握的知
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电影《死亡诗社》的故事发生在1959年美国的威尔顿学院，这是一所有着百年文化积淀的老牌学院，学院始终秉持“传统、荣誉、纪律、卓越”的校训。然而基廷老师的到来，竟然一举打破了学院的刻板教风。基廷用他那反常规的教学策略吸引学生：他带领学生在校史陈列室内聆听死亡的声音，反思生的意义；他让学生在操场上集体宣读自己的梦想，鼓励学生站到课桌上面，用全新的视角俯瞰世界。在基廷的影响下，几位志同道合的学生组织了一