【摘 要】
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为探寻幼儿园教师对移动学习资源的需求情况,本研究采用问卷法,对四川省645名幼儿园教师进行调查,结果发现大部分幼儿园教师使用4G网络的智能手机,具有较高的移动学习意愿;倾
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究西部和边疆地区规划基金项目“西南民间传统科技教育资源开发研究”(批准号:13XJA850002);四川省教育厅人文社会科学研究项目“基于远程教育的幼儿教师虚拟实训内容构建研究”(批准号:17SB0304)
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为探寻幼儿园教师对移动学习资源的需求情况,本研究采用问卷法,对四川省645名幼儿园教师进行调查,结果发现大部分幼儿园教师使用4G网络的智能手机,具有较高的移动学习意愿;倾向于具备实训功能的资源和微信推送的移动学习方式,对15分钟以下的视频资源、1000字以下的图文结合资源、典型的幼儿园教学活动视频等需求最高;教龄、学历、城乡与幼儿园教师移动学习的内容需求呈显著相关。为幼儿园教师构建移动学习资源时,可考虑开发具备实训功能的移动学习平台,重点建设基于微信推送和手机应用形式的移动学习资源,同时应注意根据幼儿园教师不同层次需求构建视频移动学习资源,图文资源的内容则应能为幼儿园教师提供有效经验参照,并注重图文的有效搭配。虽然幼儿园教师倾向于碎片化、实践性强的移动学习资源,但这类学习资源实际上并不能完全满足其专业发展要求,因此还应注意构建传统学习与移动学习相结合的混合学习资源。
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