立足民间游戏,培养幼儿良好品质

来源 :教育(周刊) | 被引量 : 0次 | 上传用户:zj5536
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
游戏是一种符合幼儿身心发展要求的快乐而自主的活动,蕴藏着巨大的教育潜能.充分利用民间游戏的社会价值,结合传承建筑之乡的特色文化,在民间建筑游戏中,以幼儿发展为主,以因地制宜,就地取材为原则.营造出游戏氛围,采取民主的教育方式,让孩子遨游到游戏中,使社会性得到自然自在发展,并适时引领孩子朝着未来社会所需人才方向发展,以达到《幼儿园教育指导纲要(试行)》社会领域教育目标要求,培养孩子良好社会性品质.
其他文献
从课程目标的角度来看,小学阶段进行科学教育,旨在提高学生的科学素养;而从教学过程来看,小学科学素养的提升取决于教学的有效性,而教学的有效性又与具体的教学方式相关。小学阶段是重要的阅读阶段,学生所形成的阅读能力如果能够有效迁移到科学学科中,就可以为有效教学提供坚实的支撑。  课内读:寻找科学本质的理解  根据课程改革的重要支柱理论——建构主义学习理论的观点,学生的知识是学生自己主动建构出来的,考虑到
浙江磐安有志愿者拍摄的微电影《第七十三封信》曾报送参加全国首届“为了明天关爱青少年彩虹行动”微电影大赛并在当地引起强烈反响。微电影讲述一名留守儿童的真实故事。故事背景是个小女孩,名叫葵花, 13岁,父母在她2岁时离异,父亲因此离家出走,从此杳无音信。葵花从小与年老体弱的祖父母一起生活,随着年龄增长,葵花越来越想念她的父母。她听说父亲在广东打工,于是便开始给父亲写信,写了72封,但都不知往哪儿寄;只
“昨夜江边春水生,艨艟巨舰一毛轻;向来本费推移力,此日中流自在行。”朱熹的这一首诗说得太好了!为还在因学困生的课外阅读发愁的教师点亮了一盏灯光。从这首诗中,笔者悟到了如何引导学困生喜欢上阅读。  费尽心思,为何却无收获  我去年秋季新接一个班级,前任语文老师告诉我:“小鸿同学的成绩特别差,用尽各种方法测试成绩都是单位数。这个孩子不笨,但就是对文化知识的学习不‘感冒’,也不知为何,天天给他补习,期末