【摘 要】
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对于高校体操课程教学来说,教师的信息化教学能力,不仅能有效发挥教师的教学主导作用,还能全方面体现学生的主体地位。传统的体操教学,受教学学时的影响,学生练习效果差,且评价方式较为单一,为提高体操课程教学效率,文章对高校体操课程混合式学习的应用进行研究。研究表明:借助现代科学技术手段进行体操课程线上、线下多种教学模式的混合式教学,可以大大提升学生学习体操的兴趣,促进学生自主学习能力的发展,更快速掌握体操技术动作,提高动作质量。同时,混合式教学模式将多种教学方法联合在一起,将课前、课中、课后有效衔接起来,大大节
【基金项目】
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凯里学院2019年线下一流课程、线上线下混合式一流课程《体操》(编号:xx202004)。
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对于高校体操课程教学来说,教师的信息化教学能力,不仅能有效发挥教师的教学主导作用,还能全方面体现学生的主体地位。传统的体操教学,受教学学时的影响,学生练习效果差,且评价方式较为单一,为提高体操课程教学效率,文章对高校体操课程混合式学习的应用进行研究。研究表明:借助现代科学技术手段进行体操课程线上、线下多种教学模式的混合式教学,可以大大提升学生学习体操的兴趣,促进学生自主学习能力的发展,更快速掌握体操技术动作,提高动作质量。同时,混合式教学模式将多种教学方法联合在一起,将课前、课中、课后有效衔接起来,大大节
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