论文部分内容阅读
《义务教育数学课程标准》的实施体现了义务教育阶段的数学课程更有针对性、时效性，它不仅考虑了数学自身的特点，更是遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生通过亲身经历获得数学知识。从而实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。要实现这些目标很迫切地要求我们改革数学课堂教学，以“走进新课堂”迎合新标准。